廖玉蕙：精英特訓的語文競賽

【聯合報╱廖玉蕙】
2011.12.22 02:27 am
前些日子，應邀擔任教育部主辦的一百年全國語文競賽的評審。
以為只是小規模的作文比賽，下了高雄高鐵站，被突如其來的大陣仗給嚇了一跳。等候的遊覽車好多部，評審不下兩三百人，規模堪稱浩大。光是張羅吃和住就所費不貲（評審搭飛機或高鐵來，住宿漢來大漢店，聚餐圓山飯店），遑論動用的人力和物力了。
教育部不惜砸下經費，年年舉辦這樣的比賽，所謂「以文會友，以友輔仁」，讓全國師生來個大規模的華山論劍，也趁此機會展示語文教育成果，看起來合情又合理。但同樣的活動舉辦超過一定年限，總得回過頭來檢視成果才是。如果勞民傷財之外，還落入窠臼，甚或逐漸走火入魔，卻仍援例埋頭苦幹，就未免不切實際了。
因為是全國性競賽，事關學校榮譽，所以各師範院校及中小學師生，無不摩拳擦掌，希望能為校爭光。有趣的是，每位參賽者都配備有專人指導，學生若得了獎，指導的老師或校長就可以敘獎，對將來的升遷大有裨益。因此，得失心使得比賽走了樣，本來是輕鬆的學習成果切磋，卻搞到緊張兮兮的舉辦特訓，將參賽者集中訓練，日夜打拚，以便大舉進軍。而十四種原住民語言或客語的師資不足，明明端賴家長指導，得了獎後，對該語言一竅不通的掛名指導老師，卻無功受祿，也非常不公平。
因為賽事已持續甚多年，為免題目重複，出題老師開始絞盡腦汁，務求艱深。譬如：字音字形比賽，一字多音及不常用的僻字紛紛出籠，如國小的「日削月朘」、「檇李」；國中的「黟然」、「覶縷」；高中考「覿面」、「芣苡」；老師要寫出「彝倫攸斁」、「贔屭」、「恫瘝」等，全是一輩子都可能用不上的僻字。何況，必須在十分鐘內寫完二百字，參賽者只能搶時間作答。而類似的集訓久了，再艱深的題目都難不倒後，語音比賽除了變身成為體育競賽—比速度之外，還相當吹毛求疵：二、三聲符號的一提一勾，筆畫還被要求須工整得符合比例。
今年，我受聘評審教師組作文。發現所有的文章幾乎成了統一格式。起承轉合外加八股地引證名言佳句、成語格言。參賽者顯然先背誦了不少放諸四海而皆準的名言，然後再設法一一嵌合入文章中。我這才恍然大悟：原來，學生的學測作文根本就是這些老師文章的翻版，既無創意，也無心意，作文成為中外名人的嘉言競技場，幾乎沒有一句話出自肺腑。
另外，據說朗讀比賽的題庫約莫有三、四十篇古文，學生在學校先行反覆練習到抓狂，然後在評審面前搖頭晃腦、抑揚頓挫，近乎表演。朗讀的目的，是藉吟哦掌握文章的音樂性，幫助我們閱讀時了解聲情，或寫作時找到最適當的字，對學生而言，是很好的訓練。而這樣的比賽則完全失去提倡朗讀的初衷，朗讀變成拙劣且不好看的秀場，這樣的比賽到底為了達到什麼樣的目的！真的讓人不容易想清楚。
總之，將資源集中少數人，又集訓、又敘獎的語文競賽，訓練少數秀逸份子過關斬將，從班級、校內、校際、縣市直達全國，一路扶搖直上，把教育搞成精英特訓，對語文教育的推廣真有實質的效益嗎？強烈呼籲革新比賽內容及評審標準，甚至讓類似的活動適可而止，止於縣市層級，不必然得讓孩子翻越城市藩籬成為打遍天下的無敵手吧。


全文網址: 廖玉蕙：精英特訓的語文競賽 | 名人堂 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6797131.shtml#ixzz1hFdSvmNU

全國學生創意偶戲比賽秩序冊

全國學生創意偶戲比賽
本校演出日期：5/8(二)下午場

【秩序冊】

1010106北市教育局試辦走在教育潮流前端的教室走察制度新聞稿

臺北市政府教育局 請轉交文教記者
【發稿日期：101年1月5日】
業務聯絡：臺北市政府教育局國教科股長 諶亦聰 2725-6371
新聞聯絡：臺北市政府教育局研究員 陳素慧 0930-936532
【主題：走在教育潮流前端的教室走察制度】
【臺北報導】隨著社會快速變遷以及面臨少子化之趨勢，各界對教師專業能力及教學成效更為關注，為提升教師專業發展能力，臺北市自多年前即開始推展「發展性教學輔導系統」、「教師專業發展評鑑」、「教學輔導教師」等多項措施，獲得各校教師熱烈響應，大幅提升教師教室觀察能力，透過自評及他評方式，增進教師專業能力。然而，上述各種專業發展機制偏向正式的、結構化、全面性的教學觀察，較難經常性的實施與推動，因此，國外教育機構開始發展新的教學視導方式—教室走察（classroom walk- throughs,CWT）。臺北市政府教育局期待透過教室走察之推廣，一方面增進教師與行政之間的互動，二方面亦希望教師透過教室走察制度，精進班級經營教學能力。
教室走察是現在許多先進國家刻正流行之課程教學領導趨勢，在多數教師已具備教學觀察能力的基礎下，應用「走動式」管理的非正式教學「觀察」方式，由校長、主任或教師同儕採個別或小組的方式進到班級中，透過短暫快速、經常性、結構化、有焦點的班級訪視，蒐集班級中真實自然的課程、教學與學習資料，並在數次走察之後，就所觀察到的資料，由走察人員與教師進行省思會談，共同討論給予教師具體回饋與建議，以促進教師的專業發展及教學實務的改進。
為改進教師教學實務、增進學生學習成就，且鑑於教室走察係歐美學校廣泛應用的班級觀察工具，臺北市政府教育局於100學年度起推動「教室走察試辦方案工作坊」研習計畫，選定市教大附小、北投、東新、興雅、濱江、中山、華江、劍潭、萬大及明湖等10所國小於101年2月起試辦教室走察方案，並於今年7月辦理試辦成果發表會，101年度8月起更將進一步開放全市國小申請辦理教室走察方案，期能提升教師教學滿意度及增進教師自我專業發展，促進學生學習興趣及成效。

◎流感衛教宣導

為有效預防流感並降低流感傳播家長應配合事項
1.注意居家環境衛生及環境良好通風。
2.儘量避免讓學生出入擁擠之公共場所，或與病患接觸。
3.注意營養、均衡飲食、運動及充足睡眠，以增強個人的免疫力，吃東西前、如廁後需加強洗手。
4.學生經醫師診斷感染流感(無論哪一型)時，除依醫師指示治療外，宣導請假在家休息至症狀解除後24小時才返校上班(課)，儘量不要外出參加任何活動，以避免傳染他人。
5.學生如有生病，請家長務必通知老師或健康中心。