我發現大節下課回來的第三節課最難上
因為
孩子剛從操場回來
滿身大汗
心中激盪的
還是剛剛的遊戲
身與心都未安頓
無法靜心學習
遊戲
是孩子重要的社交活動
為了讓下節課順利進行
而去剝奪他的快樂長度
或是限制遊玩的項目
都不是教育應有的思維
學習
就該用教育策略進行吧!
我嚐試將晨光的愛眼護眼操
調整到第三節一上課時間
一來可促進眼部修護功效
二來透過輕柔的樂聲與按摩達到靜心效果
三來還能配合教育政策執行
三贏的教育思維
成功地將資源整合
做完操
孩子們身心穩定的效果奇佳
絲毫沒有專注力或是疲憊的樣態
反而更穩定、更專注
三件事分開想都是困擾
換個方式
轉個彎
心境大不同
大家試試囉~
孩子無法靜心學習
非理性想法-
下課時間太長、
天氣太熱、
孩子太愛玩、
不專心、
不聽話...
執行愛眼護眼操
非理性想法-
課都上不完,哪有時間、
家裡看電視電腦的時間那麼長,做了也沒用,緩不濟急、
什麼事情通通都丟給級任老師,累都累死了...
教育政令配合
非理性想法-
上有政策下有對策,虛應了事、
政府開支票,老師買單,殊不知人間疾苦,形同口號、
又要護眼,又要跑操場,又要閱讀老師要被剝幾層皮...
