18.關於孩子的語文識字教學

在與孩子接觸的過程中
發現孩子的識字量嚴重不足
或許有家長認為
國字識字學習是在注音符號之後
或是僅限於教室的國語課堂上進行
如果
您是抱持這樣的概念
那麼孩子的閱讀能力是難有明顯的提升

不論是注音符號或是國字認讀
對於剛接觸語文的孩子而言都是一種圖像學習
在認知學習上
並無先後順序
注音符號是一種幫助孩子認讀國字的工具
如果孩子能在學習注音符號的同時
也能大量識字唸讀
將有助於學校各類學科的學習
並對往後的國字習寫有更清晰的了解
寫錯字的機會也相對降低

班級交換閱讀
則是為彌補學校每週國語時數不足所衍生的學習活動
請家長每天與孩子共讀一本書
對於識字能力比較強的孩子
您可以和孩子一人一句,碰到標點符號換人讀的方式共同閱讀
而識字能力較差的孩子
則由家長逐字唸讀
並鼓勵孩子每天多認識三個國字
這個活動可以成為您與孩子睡前的親密儀式
除能有效提升識字量
更能有助於安撫孩子心靈的穩定

生活中經常光臨的商店
也是提升識字的好教材
例如
珍珠奶茶的茶飲單
大賣場的玩具商品名稱
住家附近的招牌廣告
都可隨時與孩子進行識字活動討論
提升孩子對文字的敏銳度

語文識字教學
若只單靠每週的國語課一定是不足的
唯有靠親子之間不斷地對話.討論
家庭互動中以促進孩子語文能力為目標
才會有顯著的效果.
請家長務必在小一啟蒙時期撥時間陪伴孩子共同學習語文
您會看見"陪伴"將是成就孩子最重要的關鍵因素