瑞珍老師
今天早上在上學途中二次遇見校長
第一次
陳妤趕快把手中的蘋果一口吃掉
特地靠過去說：校長早！
就跟上週五瑞珍老師當導護時
陳妤刻意過去說：老師早
一樣的方式（標準一年級的模樣）
第二次
快到校門口時，校長從後面走過來
陳妤突然發問
校長，我的閱讀存摺呢？
校長彎下腰答：我已經看完了，在桌上
緊接著抬起頭問我：老師的閱讀書籍會不會太多？
我答： 不會
校長：隨便翻每個孩子都有5~60本，很多喔
我答：那是孩子自發性的，他每天都去讀書館借書
校長：閱讀很好但要讀的懂，讀的透…
這種情景讓我回想起求學階段，老師的諄諄教誨……
陳妤很珍惜「閱讀存摺」
上週四即告知閱讀存摺被收去（很棒的人才收去喔）
上週五陳妤說：我跟心美去找校長問閱讀存摺，校長說還沒看完，好討厭喔
沒想到一向迷糊的女兒，會在路上巧遇校長時，跟校長要閱讀存摺
可見「閱讀存摺」在孩子心中的份量
可見孩子自我處理事務能力的提升
近來對同學的描述也多了
她說：我現在的最好朋友是曉怡
因為曉怡每天都跟我一起去圖書館
且完成課業的速度愈來愈快
心想：女兒進步了，還是功課變少了
整體看來孩子進步是肯定的事
仍想透過老師瞭解孩子的狀況
瑞珍老師麻煩您了
陳妤媽媽
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謝謝陳妤媽媽的來信
正巧今早濱小的教師晨會
對於校本課程--「閱讀與寫作」有一場精采的對話
老師想藉陳妤媽媽的信和家長們聊聊班上的學習情形
給我一點時間 讓我想一想 該從何角度跟大家談
其他家長對此議題有想法
請在「意見」中留下您的觀察
方便老師一併回應
大家先作一點功課 再來談
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東湖國小圖推教師_廖瑞珍 10902@dfps.tp.edu.tw