445.賀！弘修通過99年度臺北市深耕閱讀活動「閱冠王選拔」初審入圍

感謝
校長、各處室主任、教務處詩慧組長及圖書館渟秝阿姨的各項協助
希望弘修能不負眾望
為濱江深耕閱讀再下一城
加油!

【相關聯結】
【臺北市兒童深耕閱讀教育網】

444.臺北市教育審議期－很議會

最近臺北市教育圈很議會
家長成了弊案專家
只要不符教育原理原則
便一狀告到教育局上了媒體
仁愛國中、中山女高...
許多名校都榜上有名

前些日子
校內有老師在協助發送兒童劇團演出傳單時
透過給獎卡鼓勵家長能多多參與親子藝文活動
出發立意是良善的
如果家長認為不妥
透過聯絡簿
一句友善的叮嚀
平衡的角度思維
相信任何一位教師都會願意去修正
去尊重來自各個不同的觀點

但是該位家長的意見
從教育局繞了一圈
回到近在咫尺的級任耳裡
級任作何感想
往返間耗費多少教育資源
老師的尊嚴就這樣
輕易地被踐踏了
就踩在她疼愛的學生的家長腳下

權力的施展
一定要在親師生間論個高下嗎?
家長在上
或是老師在上
真的這樣重要嗎?

在101
我很感謝班上有多位
相當有智慧的家長
會適時作球給老師
放心地把孩子交給老師
在親師合作下
孩子的表現真的如同腳本計劃下
表現愈來愈好

親師間
本來就該像團隊夥伴般
有時該進-挺身主導
有時該退-尊重指導
進退間充分信任夥伴
因為我們共同的目標就是讓孩子更優秀
是全人教育的優秀
不是單看學科分數多少的優劣

我的手機
很多時候
會突然在會議中或是下班後響起
話筒的另一端是
近乎抓狂的家長
被孩子的行為氣到不行
但是
她自覺
不可以將情緒放在孩子身上
只會讓問題更嚴重
這時
老師的手機成了她的call out
傾聽 理解 接納 調整 再出發
經常是我們對話的歷程

我疼惜孩子
更疼惜家長
老師可以下班
家長要上一輩子的班
給智慧 給支持 給能量
只要您需要
老師永遠都在
彼此加油!

443.好書推薦：「夏山學校」與「窗邊的小荳荳」

教學年資超過十年以上的老師
可能在心中都有一個「夏山學校」的位置
今天
陪學生們上課後社團桌球課
心中
突然想起這本書
特別是在
內在壓力(校內活動接踵而來)、外在壓力(校園社會新聞沸沸揚揚)齊現的時刻
很多畫面浮現
很受感動

希望有興趣的家長也可以買來看看
心想像本校這樣小兒精 小兒美的社區型學校
或許可以思考
發展像夏山一樣的全人教育
而不是
和大型學校競豔
重排場 重熱鬧 重競技

另一本是從孩子的角度寫的－
「窗邊的小荳荳」
有注音版喔
是我學生時代讀的
還記得
有好幾個月的時間
都為主角著迷

特別有一幕
荳荳在糞坑裡賣力地尋找她的遺失物
小林校長看到了
只有淡淡的提醒她
找到了以後要記得將場地復原喔
對孩子的寬容與尊重
不因事的大小有別
令人佩服

這兩本書
似乎影響我的教學風格頗深
今天找到答案了

多年前書已送人
剛剛又在網路上訂了一本
希望找回初心
重燃動能

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夏山學校-實踐自由發展,見證愛的教育
／遠流出版

以愛鼓勵孩子自由發展，
學校應該適應學生，而非使學生適應學校。

談論進步主義開放教育必然提及典範：夏山學校，
其實夏山學校並沒有複雜的教育理論，
只是為「讓孩子自由發展」的可行性作見證。
創辦人尼爾對兒童的教養主張採取一種適性而自然的方法，
他的耐心和努力把夏山的孩子帶上幸福的康莊大道，
也給全世界從事教育工作的朋友帶來鼓舞。
《夏山學校》的重要性在於它揭示出真正勇者無懼的教育原則，
整本書就是一個愛孩子的故事。

442.關於園遊會活動

【相關聯結，請進。】

441.990423(五)班級簡訊

【點我,請輸入班級簡訊密碼閱讀.】

440.繪本讀寫課程－故事創作_作者：101雲生

題目：尋找完整的三明治









從前
在一棟大樓的角落裡
住著紅螞蟻和黑螞蟻
牠們兩個是好朋友

有一天
牠們為了一件小事吵架
不想跟對方講話

後來黑螞蟻終於先開口了
牠對紅螞蟻說：
「看誰先在餐廳裡找到一包完整的三明治就不用道歉。」

然後牠們就往餐廳出發

牠們找哇找

突然來了一個愛打螞蟻的小孩
看到兩隻螞蟻就伸手去打

還好兩隻螞蟻及時躲開
趕緊逃跑
跑了很久才停下來

後來兩隻螞蟻都沒找到三明治
牠們互相道歉
終於和好了
（完）

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老師的相機和讀卡機
都因為拍攝孩子學習作品
操勞過度 陸續掛修
等添購的新貨到
再將圖片補上

439.又發生一件本市某國小教師疑似不當管教案

對於這個班級
不知道為什麼
我總覺得有股莫名的聚力
讓我們可以看見彼此的心

考試前
我很喜歡讓孩子自我承諾
「要考一百分的舉手?」
逐一寫下立承諾的孩子座號在黑板上
提醒自己.也成為他人榜樣.共同見證

寫完考卷
再問一次
「你仍然有把握拿到一百分的舉手?」
檢視與前次的差異
有些孩子自覺無望
總會少了幾位

當然啦
最後拿到考卷成績揭曉
可以看出
自始至終對自我掌握明確的孩子
是值得大大讚許的

拿到一百分求得好成績
不是我的目的
看孩子對自我期許與表達的決心有多少
才是我的用意
過程中
可以看到平時成績不理想的孩子
寫完考卷也還是堅信自己會是一百分俱樂部成員
那樣篤定 那樣期盼的眼神
是彌足可貴的
也只有在純真的低年級時才容易被看見
等到大些
心智逐漸社會化
挫折、失敗、沮喪經驗多了
開始懷疑自己是不是真的這麼好?
放棄、逃避、沉默等行為防衛機轉
成了最佳避風港
要輔導孩子重新相信自己
需花更多的力氣
「發展重於預防、預防重於治療」
就是這個道理

要建立全是贏家的學校
就必須先落實
全是贏家的教室、全是贏家的學生和全是贏家的老師
「教師是教育系統的核心」
教師專業表現
代表著學校辦學效能
有強棒的教師
才能育化強棒學生
也才能讓強棒的家長放心

您能想見
校園中
只有強棒學生或是強棒家長
卻聽不見老師聲音的怪異現象嗎?
鼓勵老師站出來
才是活化校園的根本
請不要吝嗇給身旁的老師掌聲
老師是人
也會有情緒
也會有低潮
親師關係如何正向發展、促進溝通
如同夫妻關係般
避免從本位思考
多聽聽對方怎麼說吧!
再找到一個雙贏共處的平衡點前行

又哭又吵又鬧
逼問孩子 錄音蒐證
是最沒有智慧的解決方式
損人又不利己
破鏡難重圓
受傷最重的
往往是夾在中間的孩子
慎思~

(寫在又發生一件本市某國小教師疑似不當管教案之後)

438.邀請您一同參與濱江慶典！

期中評量＋園遊會攤位＋濱江文學賞＋母親節慶祝典禮健康操＋
母親節跨領域教學活動＋兒童電子報＋全國偶戲賽＝就恐怖～

怎麼會這樣呢?
既定行事曆的活動就已經人仰馬翻
這些日子
各處室組長又陸續增加新任務
讓老師不知該先進行哪一項工作

徵召：
1.快手打字家長（打孩子的文章）
2.家中有Ａ4掃描機可以協助掃描的家長
3.園遊會當天上午可以協助顧攤的家長（會有責任時段）
4.下週一（4/26）下午14:30-16:00可以到校協助籌備的家長
5.熟悉電腦word圖文排版好手

＜進專區報名或是透過聯絡簿,讓我們陪孩子一起參加濱江慶典吧！＞

****************************************
忙雖忙
還是要跟大家分享孩子的趣事...

每回教生字時
老師都會給些字謎或是字義上的解釋
幫助孩子加深印象

「手轉彎」
猜一個字
是「毛」

今天詞語默寫
有個孩子
轉錯彎
錯把「手拉手」
寫成....
真不知道該怎說

437.《你可以不一樣》 嚴長壽與亞都的故事

《你可以不一樣》 嚴長壽與亞都的故事

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436.考古

一年級的孩子真的很有趣!

大概在兩個星期前
榮榮跟老師報告
他在學校掉了一顆牙
可是怎麼找也找不到
表情有些落寞

今天下午
放學前的整潔活動
堯堯像是發現新大陸般
興奮地吆喝著說
「老師，我發現榮榮掉的牙齒了!!」
一群人趕緊圍靠過來
目光直盯著堯堯手上堅硬的一顆牙
發出讚嘆的歡呼聲
一旁的榮榮還傻在那
弄不清發生了什麼事

這一幕...
似曾相識...
嗯...
一顆牙
掉在洗手槽
被槽邊的沙子污垢蓋住
直到某日無意間被發現...

這不就像是
侏儸紀裡考古學家找到恐龍化石般雀躍的場景嗎?
沙子...牙齒...掩埋...多日...

哈哈!
在教室裡
也能考古

這群孩子
真行!

如果學校允許
我會願意帶一輩子的低年級
天天快樂
長命百歲

435.990418全國創意偶戲競賽排練

非常感謝各位爸爸媽媽
在假日中熱情參與
把握最後的排練機會
加油!

990502全國創意偶戲競賽排練

434.解決「學校現場的問題」之力量在哪裡？

齊主任的文章令我相當佩服
忍不住要來篇專文呼應
詳閱【仙境齊緣/學校現場的問題】

在校園繁雜的事務中
都脫離不了「行政領導」與「教學領導」兩大區塊
觀察不同層次的教育領導者思維
轉化為教學現場的指引
經常是我學習典範的方式

例如
在班級中
老師與學生的關係
提升到校園層級
行政主管就是教師的「教學導師」

當主管者要求教師多關心
每一位轉學生離開原校的原因及對校的認同感
同樣的
每一位調動離校的教師內心是否同樣被專注與關懷?

當主管者要求教師不可有差別心
要關心每一位孩子的學習績效、人際互動、受教權益、家庭支持及家長要求
同樣的
行政單位是否給老師足夠的有形與無形的資源
支持每一位老師全心無私地對孩子付出與關懷
並且
提供無差別性的在每一位握有30個孩子的班級老師身上?

問題的發生
都只是冰山一角
頭痛醫頭、腳痛醫腳
解決的只是表象問題
頭仍會不斷的、持續的痛
只是痛的患者不再叫痛
因為叫也沒用
反惹來上位者標籤效應
自癒修復能力成了文化傳承
真實的問題
不再發聲
各自隱藏

排除教育本質所引發的真實問題後
所有的問題都不再是問題
其歸因就是「人的因素」－適任與不適任的問題

在「恐怖的四月」與「學校現場的問題」
談論的就是不同層級的相同宿命－教育鏈鎖的關係
教育局各科室的公文業務下放到各層級學校
各級學校的處室組長再分派到各個班級教師手上
加上「假性」和諧的文化
用「最配合」的態度完成交辦任務
皆大歡喜
真正放在孩子身上的教育資源有多少
看官可想而知
最新熱門的「碳粉墨水匣就花了一億一千餘萬元」
就是一個很好的省思

既要馬兒跑
又要馬兒不吃草
成了基層級任的宿命
這是教師「甘苦談」嗎？
不！
這是教師教學的「干擾」
降低干擾
才能提升績效

在前期商業周刊報導
趨勢科技董事長張明正談到他的企業領導文化
趨勢主管對員工能力的假設公式是
「表現」=「潛力」減去「干擾」
意思是
提升一個人的表現
不是透過增加控制
而是降低干擾因素
而影響工作表現的最大干擾因素
往往是員工不敢講真話的恐懼

恐懼領導
卻也是台灣老闆喜歡使用的有效管理策略
因為
老闆不需要直接面對消費者
他不需要負責解決問題
最經典的恐懼領導就是--軍隊
只要服從
不許問為什麼
明知會死還是得攻的愚民政策

在趨勢的領導哲學就是
創造一個無懼的環境
讓不同的聲音都能出來
想取悅老闆是最「Low 咖」(差勁)的員工

如果
教師是專業人員
而學校存在的主體是學生
那麼
把握任何一個學習機會
珍惜任何一項社會資源
協助「教師有效教學」
以提升「學生關鍵學習」為核心概念的學校文化就應被重視
而不是挖空心思
偽善地去討好教育行政掌握資源的上位者
當教育系統重視的是「控制」
受害的將是我們可憐的下一代

我非常認同齊主任所言：
[我不認為改變是靠校長或局長的醒覺
就好像我在正負二度c那篇文章所寫：
不要再想要把期待放在政府官員身上了
雖然政策的改變 產生的影響力最大
但是 誠如 「地球又熱又平又擠」的作者佛里曼所言
我們不要再期待政府 我們需要的是新公民
只有每個人的自覺 每個人採取行動
（ 誠如陳文茜所言 每個人掌握自己生命的主導權）
那麼 改變才會開始
西方有句話說
不要期待政府來解決問題
因為政府本身 正是問題之所在]

新社區、新文化、新公民運動
從您我開始

●延伸閱讀
【教學省思】教師專業圖象 (週年慶)

433.偶戲應用師資訓練(小王子)招生簡章

課程時間:5月12日至6月2日
共計4週4堂課12小時
對象:國小老師或有興趣之家長
地點:臺北偶戲館
費用:4000元
洽詢電話:25289553轉201 黃先生

432.99年度手工書暨自編劇本校內比賽成績公佈

賀!
生態小書：
特優：101吳曜廷---八里的春夏秋冬

431.生活禪修

一個機緣進了一家神奇的店
也是第一次從非教育哲思面來檢視我的教學工作
讓我能更清明地內觀目前的生活
生活禪修將是一輩子的人生功課

430.【教育新聞】郝市長教育座談會

【相關連結】

429.我的工作

如如從濱小畢業已近兩年
上週站導護時
碰到如如媽
她說如如繼去年的七年級演講奪冠後
今年又拿下該校八年級演講第一名
媽媽高興地直說
如如說一定要跟瑞珍老師分享

訓練國語文選手
是我喜歡的工作項目之ㄧ
那是一種挑戰
多數被挑選出來成為校選手
都符合璞玉條件
只是她將成為怎樣大器的傑作
她是沒概念的
直到站上競技場
高度不同
對自我概念瞬間產生質變
心理素質佳的孩子
會繼續往上走
朝卓越與自我挑戰精進
另一端的孩子
則痛苦地想忘掉這一切
速速逃離

很多專欄
會針對國中基測滿分的孩子進行學習專訪
我曾看過不只一位孩子談到參加國語文選手訓練
對他造成的影響
當年不一定有好成績
卻種下一個態度一種思維
這是課堂上
老師很難深度給孩子的

我喜歡
我的工作
是一種影響人的工作
而且影響深遠
即便她現在不在我眼前
我仍存乎於她的心中
加油!孩子們!

428.期中評量重要通知

班網連結

427.恐怖的四月

一位小學級任教師忙碌的程度有多少
說給大家聽聽

以本週4/6-9為例
一、協辦教務處工作
1.兒童美術創作展收件/填表送件
2.手工小書作品評選/溝通突發事宜
3.英語情境中心教學帶播放
4.期中評量試卷出題與複習規劃
5.學生組閱冠王送件/修檔送件
6.調訓資訊素養研習報名請假事宜
7.濱江文學賞學生作品展覽工作規劃
8.長期病假學生課後輔導班退費辦理事宜

二、協辦學務處工作
1.護眼健康操執行指導
2.新式有氧健康操執行指導
3.操場跑步執行指導
4.導護工作
5.園遊會攤位規劃送件
6.預防注射通知單催收
7.視力檢查通知單催收
8.送交三月份潔牙紀錄表單
9.操場跑步統計確認
10.運動服購買

三、協辦輔導室工作
1.教師教學評鑑觀課評課回饋與執行/與他班級任互評
2.學生學習檔案送件/每班一件
3.性別著色比賽觀摩展
4.資源班學生教學討論

四、自主性教學研究工作
1.課堂教學試驗-以繪本培養讀寫能力
2.赴東湖國小參加語文教學研討會學員
3.參與校內親職講座-葛琦霞作文指導
4.全國創意偶戲競賽排練與演出技術車輛食宿等溝通

學校行政單位共有四處室11個組別
同時放在級任老師身上的工作
竟有如此多
許多工作並不是一個口令就可以完成
簡單來說
一份附有回條的通知單
是最常交辦的級務工作
家長閱畢簽名收回條
對一年級學生來說
不是拿回家時掉了
就是家長送回時給丟了
往返間
一個班近30個孩子
只要一個出狀況
後面的單子又壓上來
活動一個接一個

行政人員為達充分參與
班班都要有作品件送是家常便飯
一年級出去的作品
沒有老師指導或是積極與家長溝通配合
怎麼產出?
不像中高年級的孩子樣樣都可以自己來
一年級只有半天要交辦完所有的班級事務
又不希望影響教學品質
教學研究又是我最重視的
該如何平衡?

恐怖的四月!!
ㄡㄨ~狼嚎一聲,發洩一下!

426.10年後孩子，誰來教？

【商業周刊】1163期/2010/03/08-14
一位名師的「轉檯」心聲
摘錄部分內文

什麼樣的拉力,讓一位願意放棄一切、回台報效國家的海外優秀學人,
十五分鐘就決定「轉檯」?
「是制度問題」巫和懋(前台大國企系教授，現任北京大學國家發展研究院副院長)沉重地說出答案,也嘆了一口氣;
說出積壓心頭多年的心事,他如釋重負.

他認為台灣的「十年教改」政策影響校園生態深遠.
提倡「校園民主」立意甚佳,但「大學法」制定後,
系主任、院長、校長都由選舉產生,
只要有選舉,就免不了拉幫結派、用資源綁樁.
而聘任、升等、獎勵都在遴選委員會、教師評審委員會及教學評鑑等制度下運作,美其名是「教授治校」,採合議制,由下而上做決策,發展各校特色,但一個老師的好或不好,就由這種民粹、綁樁式的結構來決定,也是大有問題..../(略)

這些「校園民主」外一章,
在台灣的大學校園以不同面貌、不同程度在上演,
消耗不少學術能量.
但讓巫和懋在十五分鐘迅速決定人生下一站是中國的,
除了台灣制度的推力,
中國議題的拉力才是關鍵.

【相關閱讀】
<10年後孩子,誰來教?/商業周刊/第971期>

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校園生態的學術內耗
從小學乃至大學皆然

425.990402(五)班級簡訊

閱畢請在聯絡簿上簽名。感謝您的配合！
<網頁連結>

424.賀！弘修榮獲學校推薦參加臺北市閱冠王學生組評選

賀！弘修榮獲學校推薦參加臺北市閱冠王學生組「悅讀童樂」評選

感謝校長及各處主任
針對參選文件給予許多寶貴的修改意見
使送審文件更加完整
謝謝大家
期待佳績