東湖國小圖推教師_廖瑞珍 10902@dfps.tp.edu.tw
2011-05-31
2011-05-29
數學功夫
從5/27起
孩子們開始練數學功夫
才第一天就有不錯的成績出現
這部分完全是額外的補充、自勵的成果
速度快慢全操控在自己手中
投入愈深愈有樂趣
除可檢視自己的數學水準
也為中年級做綜合能力準備
孩子們加油！
(附註：家長留言請記得署名,這是網路禮貌.感謝!)
**************************
6/01成績
第一回
100分--
90分以上--1.7.18.24.
80分以上--29.
70分以上--25.
低於70分--10.
第二回
100分--15.
90分以上--6.9.24.
80分以上--
70分以上--11.
低於70分--
第三回
100分--24.
90分以上--11.
80分以上--
70分以上--
低於70分--27.
第四回
100分--2.25.
90分以上--9.
80分以上--11
70分以上--
低於70分--
**************************
5/27成績
第一回
100分--4.6.
90分以上--5.9.11.22.
80分以上--2.26
70分以上--0
低於70分--27
孩子們開始練數學功夫
才第一天就有不錯的成績出現
這部分完全是額外的補充、自勵的成果
速度快慢全操控在自己手中
投入愈深愈有樂趣
除可檢視自己的數學水準
也為中年級做綜合能力準備
孩子們加油！
(附註：家長留言請記得署名,這是網路禮貌.感謝!)
**************************
6/01成績
第一回
100分--
90分以上--1.7.18.24.
80分以上--29.
70分以上--25.
低於70分--10.
第二回
100分--15.
90分以上--6.9.24.
80分以上--
70分以上--11.
低於70分--
第三回
100分--24.
90分以上--11.
80分以上--
70分以上--
低於70分--27.
第四回
100分--2.25.
90分以上--9.
80分以上--11
70分以上--
低於70分--
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5/27成績
第一回
100分--4.6.
90分以上--5.9.11.22.
80分以上--2.26
70分以上--0
低於70分--27
2011-05-28
狂賀！本校通過臺北市100年度優質學校「學生學習」向度評選
0528_臺北市市優質學校100年度評選結果揭曉
也恭喜南湖榮獲整體金質獎
這是一首眾志成城的生命樂章
我從南湖來
也為她的榮耀感到驕傲
我相信
濱江一定也能
因為有您 有我
加油！
（以下為南湖決審影片）
也恭喜南湖榮獲整體金質獎
這是一首眾志成城的生命樂章
我從南湖來
也為她的榮耀感到驕傲
我相信
濱江一定也能
因為有您 有我
加油！
（以下為南湖決審影片）
2011-05-27
2011-05-26
2011-05-24
生命歷程
昨天讀了詹蚊子學姊的文章
心中百感交集迴盪到現在
我家大公子上週基測剛結束
把拔和我在陪伴的過程也成長許多
我也不斷回想
我們做對了什麼
可以再修正什麼
小學階段
真的會影響孩子一輩子的
特別在人格的養成與閱讀興趣的培養
無論如何
孩子...
就是不能放棄
更不要輕言退出
這是個生命歷程
時時刻刻都會被記錄的
這也是為什麼我總是和家長站得這麼近
因為我們都是孩子的「重要他人」
必須堅強的面對人情冷暖
用智慧成為孩子最佳後盾
方法對了
學科學習根本就不是問題
心中百感交集迴盪到現在
我家大公子上週基測剛結束
把拔和我在陪伴的過程也成長許多
我也不斷回想
我們做對了什麼
可以再修正什麼
小學階段
真的會影響孩子一輩子的
特別在人格的養成與閱讀興趣的培養
無論如何
孩子...
就是不能放棄
更不要輕言退出
這是個生命歷程
時時刻刻都會被記錄的
這也是為什麼我總是和家長站得這麼近
因為我們都是孩子的「重要他人」
必須堅強的面對人情冷暖
用智慧成為孩子最佳後盾
方法對了
學科學習根本就不是問題
2011-05-23
阿母的心情/修德詹老師
各位家長
請您一定要讀一讀這篇文章
詹老師
是我學生時代戲劇社的學姊
樂觀、開朗、幽默
有她在的地方一定笑聲不斷
無意間看見她的「阿母的心情」
才知道從校園離別
每個人的境遇差別之大
知福、惜福、感恩
讓我們放寬角度看教育
盡己所能地守護這群孩子成長
http://tw.class.urlifelinks.com/class/?csid=css000000083190&id=model1&cl=1235480342-3582-317
請您一定要讀一讀這篇文章
詹老師
是我學生時代戲劇社的學姊
樂觀、開朗、幽默
有她在的地方一定笑聲不斷
無意間看見她的「阿母的心情」
才知道從校園離別
每個人的境遇差別之大
知福、惜福、感恩
讓我們放寬角度看教育
盡己所能地守護這群孩子成長
http://tw.class.urlifelinks.com/class/?csid=css000000083190&id=model1&cl=1235480342-3582-317
2011-05-20
歡迎新同學 (Welcome our new classmate)
Next Monday,
201會有一位特別的新同學加入
We will have a special new classmate.
他從美國學校轉來
Reading
８－１４課任選一課
========================================
第七課、月光晚會
第八課、我是行道樹
第九課、種子的旅行
第十課、火車快飛
第十一課、愛上圖書館
第十二課、喜歡讀書的人
第十三課、和書一起飛
第十四課、開卷有益
201會有一位特別的新同學加入
We will have a special new classmate.
他從美國學校轉來
He just came from American school
必須透過英語溝通
必須透過英語溝通
And need to communicate by English.
特別來學習中文
特別來學習中文
He comes here to learn Chinese.
各位同學都要當他的小老師喔！
各位同學都要當他的小老師喔！
Every student should assist him from now on.
現在老師要徵求七位自願的孩子
現在老師要徵求七位自願的孩子
Now I ask 7 voluntary children
為新同學朗讀課文
為新同學朗讀課文
８－１４課任選一課
You can choose one of chapter8 to 14 as you like.
錄影後上傳到youtube影音專區
錄影後上傳到youtube影音專區
Please record it and upload to YouTube.
方便新同學能回家練習
方便新同學能回家練習
It can help our new classmate to learn quickly.
如果你能幫忙
如果你能幫忙
If you can help,
趕快在下方留言並上傳
趕快在下方留言並上傳
Please leave your message ASAP
以免重複
以免重複
Thanks.
大朋友和小朋友都可以在留言區
大朋友和小朋友都可以在留言區
No matter you are children or parents,
留下你的歡迎與祝福語（中英文都可以）
留下你的歡迎與祝福語（中英文都可以）
It’s great to leave your welcome messages
讓他能知道201的學習風格
讓他能知道201的學習風格
Let our new member know our learning style
盡快進入狀況
盡快進入狀況
And join our big family ASAP.
========================================
第七課、月光晚會
第八課、我是行道樹
第九課、種子的旅行
第十課、火車快飛
第十一課、愛上圖書館
第十二課、喜歡讀書的人
第十三課、和書一起飛
第十四課、開卷有益
2011-05-19
這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔//嚴長壽
二○一○年六月，我帶著準備了半天的簡報資料、幾本國際上關懷青年未來的書籍，以及我無可救藥的使命感來到教育部。我所看見台灣的教育問題，急迫地驅使著我求見主掌台灣教育未來的部長，經由簡單寒暄，我隨即開始導入正題。
我談到台灣目前被摧毀的職教體系、提到花東的國立大學為什麼有九○％的外地學生，卻沒有空間給在地青年一個就近學習的機會，也說到台灣未來即將面臨學校供過於求的問題，我甚至論及台灣如果轉型成功，可以成為教育的輸出國……。
我看到部長試圖解釋，卻又心神不寧的眼神，沒多久幕僚遞上一張紙條，告知下一個會已經在等待了。這個時候，我突然覺醒，原來我又做了一次「豬頭」(「豬頭」是我與好友常常看到時政方向偏差，知其不可為而仍然設法提出建言，事後卻如夢初醒的自我調侃用語)。
我發覺我又在浪費部長的時間了，當然也在浪費自己的時間！
一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使
因為我驚覺到這種狀況又豈止是教育部長所面臨的，這幾乎是目前每一位首長面臨的局面：每天從立法院的質詢、立委個別約談求見，到開不完的會議、演講、行程，以及陪同長官視察、處理突發事件，到媒體狗仔式的跟蹤追問，當然還包括了一大堆像我一樣的人想要建言......。
忽然在我眼前浮現出一個畫面，原來我們政府的所有首長就像是綜藝節目裡機智問答遊戲中的來賓。舞台正上方懸掛一顆不斷充氣變大的氣球，他們得輪流坐在氣球下方的座位，在倒數計時壓力下，面對一個接一個的問題，拚命想出答案，好安全過關，逃離這個位置，換下一位苦主上台。
時間愈來愈少，氣球愈來愈大，伴隨著旁人的摀耳、尖叫、喘息，答題時間愈來愈少，思考也愈加窘迫，最後只好亂槍打鳥，祈求應付過關。
這景象其實我們一點都不陌生，我們的官員，一上台就急著答覆每位由立委、首長、媒體、學界、黨派等各方人馬丟過來的問題，他唯一盼望的是：「唉，答完所有問題之後，我能全身而退」「我只求還在位子時，頭頂的氣球千萬不要爆掉，剩下的我管不著，也沒時間管，更沒機會思考。」結果，不同任期的官員，便像跑馬燈一樣轉上台，又轉下台，但沒有人有時間、有能力去停止那顆不斷脹大的氣球，問題也永遠沒有解決的一天。
冷靜想想，這個社會，甚至全世界的政治人物又何嘗不是如此。就拿美國來說，我不相信兩年前造成全球經濟重傷五內的金融風暴是一夕而成的，我更不相信，當那些高明的金融炒客將不良資產包裝成3A債券時，全美這麼多的財經學者專家竟沒有人看出它潛在的危機。任何災禍都非一日之寒，過去十年之間，當各家投資銀行玩著各種金融伎倆，我也不相信那麼多聲譽卓著的會計師事務所，查帳時竟會查不出來，無法預見這微小徵兆將釀成巨大災禍，我當然更不相信美國政府主事者沒看到這些問題。
原因極可能是，同一批政治人物，當他發起了伊拉克戰爭時，代表了必須有一個強大而繁榮的經濟來支撐龐大的軍事支出，於是只能讓那虛幻的金融炒手、房地產炒手、投資客以巧取豪奪的方式，奪走美國及各國無辜百姓、公司、國家的財產，維持一種太平盛世、國力鼎盛的假象。直到事件爆發，持續脹大的氣球破了，全球金融陷入谷底時，才讓不只美國，而是全世界的公司與個人，損傷無數，而今居然沒有一個人要被刑法起訴，沒有一個人必須為這個歷史事件負責！
教育政策關係青年無比珍貴的未來
回過來看台灣，與台灣所有年輕人的未來息息相關的教育政策，不正也是如此。
我們在短短十多年間容許大量掌握台灣基礎教育的職業學校升格為專科學校，然後又以科技專校之名升等為學院。為了要有足夠的系可以升格成院，再擴充足夠的院可以成為大學，他們創造出很多名字很好聽、但現實出路卻完全「無效」的學系，美其名為「科技提升」，實際上卻是對台灣好不容易累積的技職教育，來一次全面性的摧毀。技職專校一所接一所搶著升格成大學，學生卻愈來愈學不到真才實學，許多年輕人以同樣的心態，對自己沒有自信，於是學士念完考碩士，碩士念完又攻博士，在學校愈待愈長，愈沒勇氣離開，人生最美好的年歲，卻在學校虛耗青春，困守在這樣的惡性循環之中。
我們只要簡單對比下面的數字，就知道問題的嚴重性。目前大學院校每年所有學生的總胃納量是三十萬，然而，去年大學畢業生卻只有二十二萬七千人，而前年的出生人口為十九萬，去年只剩十六萬六千人。無庸置疑，將來必然有很多學校招不到學生，面臨倒閉。
這是再簡單不過的算術，然而我們從政府官員、學校，再到家長，竟然全都眼睜睜地看著這個問題氣球在頭頂膨脹，卻沒有任何人有能力阻止。一些坐在這位置的官員之所以冷眼旁觀，只因為這是一個戳破了就難以收拾的局面。
然而，不管我們理不理會，這氣球終有爆炸的一天，除了政府耗費了大量的民脂民膏，投資在這麼多無用的數字，當高等教育大崩盤時，誰來付出代價？說來殘酷，就是我們青年人無比珍貴的未來。
這就是台灣不願面對的教育真相！
<摘自 自序 這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔 >
我談到台灣目前被摧毀的職教體系、提到花東的國立大學為什麼有九○％的外地學生，卻沒有空間給在地青年一個就近學習的機會，也說到台灣未來即將面臨學校供過於求的問題，我甚至論及台灣如果轉型成功，可以成為教育的輸出國……。
我看到部長試圖解釋，卻又心神不寧的眼神，沒多久幕僚遞上一張紙條，告知下一個會已經在等待了。這個時候，我突然覺醒，原來我又做了一次「豬頭」(「豬頭」是我與好友常常看到時政方向偏差，知其不可為而仍然設法提出建言，事後卻如夢初醒的自我調侃用語)。
我發覺我又在浪費部長的時間了，當然也在浪費自己的時間！
一顆關懷青年的熱心和無可救藥的使命感驅使
因為我驚覺到這種狀況又豈止是教育部長所面臨的，這幾乎是目前每一位首長面臨的局面：每天從立法院的質詢、立委個別約談求見，到開不完的會議、演講、行程，以及陪同長官視察、處理突發事件，到媒體狗仔式的跟蹤追問，當然還包括了一大堆像我一樣的人想要建言......。
忽然在我眼前浮現出一個畫面，原來我們政府的所有首長就像是綜藝節目裡機智問答遊戲中的來賓。舞台正上方懸掛一顆不斷充氣變大的氣球，他們得輪流坐在氣球下方的座位，在倒數計時壓力下，面對一個接一個的問題，拚命想出答案，好安全過關，逃離這個位置，換下一位苦主上台。
時間愈來愈少，氣球愈來愈大，伴隨著旁人的摀耳、尖叫、喘息，答題時間愈來愈少，思考也愈加窘迫，最後只好亂槍打鳥，祈求應付過關。
這景象其實我們一點都不陌生，我們的官員，一上台就急著答覆每位由立委、首長、媒體、學界、黨派等各方人馬丟過來的問題，他唯一盼望的是：「唉，答完所有問題之後，我能全身而退」「我只求還在位子時，頭頂的氣球千萬不要爆掉，剩下的我管不著，也沒時間管，更沒機會思考。」結果，不同任期的官員，便像跑馬燈一樣轉上台，又轉下台，但沒有人有時間、有能力去停止那顆不斷脹大的氣球，問題也永遠沒有解決的一天。
冷靜想想，這個社會，甚至全世界的政治人物又何嘗不是如此。就拿美國來說，我不相信兩年前造成全球經濟重傷五內的金融風暴是一夕而成的，我更不相信，當那些高明的金融炒客將不良資產包裝成3A債券時，全美這麼多的財經學者專家竟沒有人看出它潛在的危機。任何災禍都非一日之寒，過去十年之間，當各家投資銀行玩著各種金融伎倆，我也不相信那麼多聲譽卓著的會計師事務所，查帳時竟會查不出來，無法預見這微小徵兆將釀成巨大災禍，我當然更不相信美國政府主事者沒看到這些問題。
原因極可能是，同一批政治人物，當他發起了伊拉克戰爭時，代表了必須有一個強大而繁榮的經濟來支撐龐大的軍事支出，於是只能讓那虛幻的金融炒手、房地產炒手、投資客以巧取豪奪的方式，奪走美國及各國無辜百姓、公司、國家的財產，維持一種太平盛世、國力鼎盛的假象。直到事件爆發，持續脹大的氣球破了，全球金融陷入谷底時，才讓不只美國，而是全世界的公司與個人，損傷無數，而今居然沒有一個人要被刑法起訴，沒有一個人必須為這個歷史事件負責！
教育政策關係青年無比珍貴的未來
回過來看台灣，與台灣所有年輕人的未來息息相關的教育政策，不正也是如此。
我們在短短十多年間容許大量掌握台灣基礎教育的職業學校升格為專科學校，然後又以科技專校之名升等為學院。為了要有足夠的系可以升格成院，再擴充足夠的院可以成為大學，他們創造出很多名字很好聽、但現實出路卻完全「無效」的學系，美其名為「科技提升」，實際上卻是對台灣好不容易累積的技職教育，來一次全面性的摧毀。技職專校一所接一所搶著升格成大學，學生卻愈來愈學不到真才實學，許多年輕人以同樣的心態，對自己沒有自信，於是學士念完考碩士，碩士念完又攻博士，在學校愈待愈長，愈沒勇氣離開，人生最美好的年歲，卻在學校虛耗青春，困守在這樣的惡性循環之中。
我們只要簡單對比下面的數字，就知道問題的嚴重性。目前大學院校每年所有學生的總胃納量是三十萬，然而，去年大學畢業生卻只有二十二萬七千人，而前年的出生人口為十九萬，去年只剩十六萬六千人。無庸置疑，將來必然有很多學校招不到學生，面臨倒閉。
這是再簡單不過的算術，然而我們從政府官員、學校，再到家長，竟然全都眼睜睜地看著這個問題氣球在頭頂膨脹，卻沒有任何人有能力阻止。一些坐在這位置的官員之所以冷眼旁觀，只因為這是一個戳破了就難以收拾的局面。
然而，不管我們理不理會，這氣球終有爆炸的一天，除了政府耗費了大量的民脂民膏，投資在這麼多無用的數字，當高等教育大崩盤時，誰來付出代價？說來殘酷，就是我們青年人無比珍貴的未來。
這就是台灣不願面對的教育真相！
<摘自 自序 這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔 >
2011-05-11
優質在細微中【文／簡毓玲 臺北市私立靜心中小學校長】
有人問我：學校是不是有一個推動小組，專門負責推動優質學校、教育111…等項目的比賽、認證，否則怎麼可能通過那麼多向度呢？事實上，學校的運作乃靠組織運作，而行政做好「守門員」的任務，用心的把所有球員培訓好，賦予揮灑的空間，相信他能，他就一定能。因此，「我相信，我一定做得到」就成了全校親師生的共同信念。
公開喊話，形塑信念
透過「我愛你，謝謝你」、「我看到、我聽到、我感覺到，而且我知道，我是最棒的」、「我相信我一定做得到」，這些正向、有力、肯定的信心喊話，學校氛圍、班級氛圍不一樣了，孩子、老師們開始信心大增，樂觀積極，因為我們都知道：你想達到什麼目標，大聲的說出來，讓所有人包括大地上天聽到，所有有利的頻率都聚集，自然形成校園的「友善」氛圍，靜心的共同信念於焉形成。
師徒傳承，成就師生
凡事起頭難，但當有前輩在旁引導，陪著一步一步的跨出，當每一步都踏穩，慢慢的功力大增，學徒學成，如此的循環，成就所有的師生，長期以來，靜心即以有經驗的優秀老師帶領資淺的老師，以優秀的孩子協助還在摸索方法的孩子，如此形成制度，時間一長，績效就顯現出來了。
典範分享，團隊成長
學校透過各種社群伙伴的對話、設計、教學、研究、省思、彙整，獲得寶貴完整的經驗，再將每一方案的成果與下學年即將接手的新團隊伙伴分享，如此一代帶一代的傳承，無形中，也形成靜心老師專業成長的模式，它已是靜心校園文化的一部份了。
深耕細微，優質自現
教育即生活，生活即教育，再大的教育理論，終歸得回到孩子、老師的日常生活面，學校日常生活的點點滴滴，常被書本的功課佔滿而被忽略，但以靜心生活為例，沒把這些細微點點滴滴安頓好，是不可能有效的，所以，再一次的呼籲，回歸到基本的生活面，深耕細微，優質的校園、學生學習成果就出來了，以此共勉之。
公開喊話，形塑信念
透過「我愛你，謝謝你」、「我看到、我聽到、我感覺到，而且我知道，我是最棒的」、「我相信我一定做得到」，這些正向、有力、肯定的信心喊話，學校氛圍、班級氛圍不一樣了，孩子、老師們開始信心大增，樂觀積極，因為我們都知道：你想達到什麼目標，大聲的說出來，讓所有人包括大地上天聽到，所有有利的頻率都聚集，自然形成校園的「友善」氛圍，靜心的共同信念於焉形成。
師徒傳承，成就師生
凡事起頭難，但當有前輩在旁引導，陪著一步一步的跨出，當每一步都踏穩，慢慢的功力大增，學徒學成，如此的循環，成就所有的師生，長期以來，靜心即以有經驗的優秀老師帶領資淺的老師，以優秀的孩子協助還在摸索方法的孩子，如此形成制度，時間一長，績效就顯現出來了。
典範分享，團隊成長
學校透過各種社群伙伴的對話、設計、教學、研究、省思、彙整，獲得寶貴完整的經驗，再將每一方案的成果與下學年即將接手的新團隊伙伴分享，如此一代帶一代的傳承，無形中，也形成靜心老師專業成長的模式，它已是靜心校園文化的一部份了。
深耕細微，優質自現
教育即生活，生活即教育，再大的教育理論，終歸得回到孩子、老師的日常生活面，學校日常生活的點點滴滴，常被書本的功課佔滿而被忽略，但以靜心生活為例，沒把這些細微點點滴滴安頓好，是不可能有效的，所以，再一次的呼籲，回歸到基本的生活面，深耕細微，優質的校園、學生學習成果就出來了，以此共勉之。
2011-05-10
我家姑娘的結巴演說
妹妹看我最近相當熱衷於201的演說影片
這個假日的園遊會作文完成後
她便依樣畫葫蘆地
拿著自己的稿子
先朗讀後演說
試過後
才發現難
看二年級學生在鏡頭前侃侃而談、怡然自得
她再也不敢輕慢、無禮以對呵！
感謝各位家長的寶貝
也幫我影響了我家姑娘
讓她學習不少呢！
這個假日的園遊會作文完成後
她便依樣畫葫蘆地
拿著自己的稿子
先朗讀後演說
試過後
才發現難
看二年級學生在鏡頭前侃侃而談、怡然自得
她再也不敢輕慢、無禮以對呵！
感謝各位家長的寶貝
也幫我影響了我家姑娘
讓她學習不少呢！
老師，你的名字叫「無懼」
本週擔任導護
這是每位老師分擔校務的例行工作之一
站在大門
迎接每位孩子上學
藉由與每雙小眼神交會之際
發送溫暖笑容
傳遞朝氣活力
開啟學習序曲
是導護的附加價值
當我忙著打招呼說早
一轉頭看見一輛摩托車
就停靠在大門偏右側處
沒人在車上
應該是送孩子進去了
心想
等會兒要提醒該車家長
下回可以停過去一點
以免影響其他車輛上下車動線
造成交通危險
等來了
是一位把拔
老師客氣地堆著笑臉說
下回能否麻煩把拔停車時稍稍留意
過去一點
方便其他孩子上下車
他似乎早有準備
面無表情對我冷冷說道：
妳看
前面那輛摩托車也停很久
妳怎麼不叫她離開
我ㄧ瞧
從頭到尾都未離開車子的摩托車媽媽
才剛將孩子放下
正在整理帽子就準備要離開
竟然被點名
滿是笑臉的我
繼續道德勸說
把拔
拜託咧啦
像你這樣的說法
老師怎麼教學生？
大家都推說
誰誰誰的行為怎樣就可以
學校怎麼做事？
更何況
那位媽媽從頭到尾沒有下車
孩子進了校門口就走
並無影響啊
他一邊牽車
一邊繼續他的理論
那臺車剛好沒有停很久
下次我指一臺停超過二十秒的給你看
然後揚長而去
從頭到尾他沒有思考個人行為的適當性
卻不斷地找身旁實例證明
他不是唯一
言下之意也就是
如果要修正他的行為
請先處理其他人吧！
當了二十年的導護
不是沒遇過這類的交通排解問題
只是強硬的對像
竟出自校內家長
這就令我相當不解了
通常家長心態多能將心比心
配合學校的交通規劃
以前曾發生
是家長與家長在接送孩子時
因為交通磨擦曾有些小口角
或是
社區居民對於家長亂停車影響進出有微詞
第一次碰到
家長對於導護老師或是交通崗指揮
強硬拒絕配合
明天
我想我還是會試圖再說說
雖然身旁人都搖頭放棄
再看看吧！
下午
偷個空
也和某孩子的把拔麻麻三方通話
溝通親職教養問題
關係緊張的家庭
很明顯忽略了孩子
苦口婆心的我
提醒家長要重視孩子的需求
莫用情緒處理
造成無以彌補的傷痕
「鄉愿」
是中國人的保護色
不要自找麻煩、多管閒事
是從小被教育求得安全的教條
以上兩件事
如果不是在學校內
我會選擇漠視忽略
畢竟個人力量有限
對方底細不明
切莫自討沒趣
惹禍上身
但是
既為人師
又在工作管轄範圍內
要我隱忍吞聲
很難說服自己
這是眞的
如果我不是導護
如果我不是你家小孩的級任
我不會吭聲的！
「教育」就是「做該做的事」
請大家多多支持啦！
這是每位老師分擔校務的例行工作之一
站在大門
迎接每位孩子上學
藉由與每雙小眼神交會之際
發送溫暖笑容
傳遞朝氣活力
開啟學習序曲
是導護的附加價值
當我忙著打招呼說早
一轉頭看見一輛摩托車
就停靠在大門偏右側處
沒人在車上
應該是送孩子進去了
心想
等會兒要提醒該車家長
下回可以停過去一點
以免影響其他車輛上下車動線
造成交通危險
等來了
是一位把拔
老師客氣地堆著笑臉說
下回能否麻煩把拔停車時稍稍留意
過去一點
方便其他孩子上下車
他似乎早有準備
面無表情對我冷冷說道：
妳看
前面那輛摩托車也停很久
妳怎麼不叫她離開
我ㄧ瞧
從頭到尾都未離開車子的摩托車媽媽
才剛將孩子放下
正在整理帽子就準備要離開
竟然被點名
滿是笑臉的我
繼續道德勸說
把拔
拜託咧啦
像你這樣的說法
老師怎麼教學生？
大家都推說
誰誰誰的行為怎樣就可以
學校怎麼做事？
更何況
那位媽媽從頭到尾沒有下車
孩子進了校門口就走
並無影響啊
他一邊牽車
一邊繼續他的理論
那臺車剛好沒有停很久
下次我指一臺停超過二十秒的給你看
然後揚長而去
從頭到尾他沒有思考個人行為的適當性
卻不斷地找身旁實例證明
他不是唯一
言下之意也就是
如果要修正他的行為
請先處理其他人吧！
當了二十年的導護
不是沒遇過這類的交通排解問題
只是強硬的對像
竟出自校內家長
這就令我相當不解了
通常家長心態多能將心比心
配合學校的交通規劃
以前曾發生
是家長與家長在接送孩子時
因為交通磨擦曾有些小口角
或是
社區居民對於家長亂停車影響進出有微詞
第一次碰到
家長對於導護老師或是交通崗指揮
強硬拒絕配合
明天
我想我還是會試圖再說說
雖然身旁人都搖頭放棄
再看看吧！
下午
偷個空
也和某孩子的把拔麻麻三方通話
溝通親職教養問題
關係緊張的家庭
很明顯忽略了孩子
苦口婆心的我
提醒家長要重視孩子的需求
莫用情緒處理
造成無以彌補的傷痕
「鄉愿」
是中國人的保護色
不要自找麻煩、多管閒事
是從小被教育求得安全的教條
以上兩件事
如果不是在學校內
我會選擇漠視忽略
畢竟個人力量有限
對方底細不明
切莫自討沒趣
惹禍上身
但是
既為人師
又在工作管轄範圍內
要我隱忍吞聲
很難說服自己
這是眞的
如果我不是導護
如果我不是你家小孩的級任
我不會吭聲的！
「教育」就是「做該做的事」
請大家多多支持啦！
2011-05-06
回歸教育本質，看見不一樣的孩子～以「演說訓練」為例
明天就是園遊會了
經過連日來的持續忙碌
剛已累倒在沙發上睡了一回
但從手機裡看到
孩子迫不及待地要與老師分享演說成果
那下巴微揚的百分百自信
鏗鏘有力的語調
在在要向老師展現蛻變後的神采英姿
我顧不得瑣事一堆
還是要上來部落格聊聊
搶得頭香的翊軒
上回
藉由同學影片觀摩
增長許多
這回
自我要求的企圖
驅使他要做得更好
以作為同學仿效的對象
在我的課堂裡
您很少見我發放獎勵增強物
但卻能驅使低年級的小小孩
將四五百個字的佳文
不到一天（放學前才交代的功課）
甘之如飴的吞下
如神蹟恩賜般的亮眼表現
究竟是如何做到的？
激發孩子的無限可能
回歸教育的本質
其餘的
自然就會發生
清大教授彭明輝專文
國小教育可以比你想像的還寬闊（上）
經過連日來的持續忙碌
剛已累倒在沙發上睡了一回
但從手機裡看到
孩子迫不及待地要與老師分享演說成果
那下巴微揚的百分百自信
鏗鏘有力的語調
在在要向老師展現蛻變後的神采英姿
我顧不得瑣事一堆
還是要上來部落格聊聊
搶得頭香的翊軒
上回
藉由同學影片觀摩
增長許多
這回
自我要求的企圖
驅使他要做得更好
以作為同學仿效的對象
在我的課堂裡
您很少見我發放獎勵增強物
但卻能驅使低年級的小小孩
將四五百個字的佳文
不到一天（放學前才交代的功課）
甘之如飴的吞下
如神蹟恩賜般的亮眼表現
究竟是如何做到的？
激發孩子的無限可能
回歸教育的本質
其餘的
自然就會發生
清大教授彭明輝專文
國小教育可以比你想像的還寬闊（上）
快來買喔！！帶來幸福的「爆米花」呦～
哈哈哈！
二年級太精采啦！
２０４有彈珠檯
２０３有茶葉蛋
２０２有丟沙包
加上２０１的爆米花
有吃有喝
請各位家長荷包裝滿一點
優先在二年級班群消費喔～
低年級孩子小
特別是爆米花機器操作
需要大人協助
本班家長的值班時間與孩子同
請主動詢問孩子值班表
第一班８：４０－１０：００
第二班９：５０－１１：１０
１１：１０統一集合協助善後清潔與場地恢復
第一梯次家長８：４０到
協助前置作業
學生上學時間和平日同７：２５－７：４５
穿著夏季運動服
自備餐具、杯碗
二年級太精采啦！
２０４有彈珠檯
２０３有茶葉蛋
２０２有丟沙包
加上２０１的爆米花
有吃有喝
請各位家長荷包裝滿一點
優先在二年級班群消費喔～
低年級孩子小
特別是爆米花機器操作
需要大人協助
本班家長的值班時間與孩子同
請主動詢問孩子值班表
第一班８：４０－１０：００
第二班９：５０－１１：１０
１１：１０統一集合協助善後清潔與場地恢復
第一梯次家長８：４０到
協助前置作業
學生上學時間和平日同７：２５－７：４５
穿著夏季運動服
自備餐具、杯碗
 |
| 快來買喔！！帶來幸福的「爆米花」呦～ |
 |
| 園遊會攤位位置圖 |
2011-05-05
老師的工時與寒暑假
這個角度是從沒思考過的~
參考看看
轉載自 facebook
工時與寒暑假
敬致全體中小學教師，請放在口袋有機會就拿出來說明：
歡迎印給同事，收到傳真者請轉交學校理事長或直接印給老師們
最近對於教師工時的討論，全國教師會立場是依據團體協約法協議訂定，不能由教育部單方片面訂定，同時對於超時工作，不能如教育部草案限定補休或記功嘉獎了事，該支付加班費就要支付。另外，教育部與全家盟一直影射老師多放寒暑假，甚至不懂各行各業本來就存在有薪假，指稱教師沒上班為何可以領薪水，完全不清楚老師沒有特休的事實，全國教師會已警示教育部，若是一再汙名老師，全國教師會就會出來開記者會宣布「要特休假，不要寒暑假」，就來算算誰得便宜還賣乖。
以下數字請老師多多使用
老師放假天數計算：
以中小學導師師來說：〈國小原始計算由桃園縣彭如玉老師提供〉
81天：中小學寒假 21天、暑假 60天
27天：春節5天、寒暑假11週每週可休二日計27天(這27天，公務員也是放假)
28天：公務員與兼任行政教師滿九年者，每年至少有28天休假
國小25天：平日超時上班每天一小時，200天計200小時，合25天。
高國中50天：平日超時上班每天兩小時，200天計400小時，合50天。
(全年度授課日數為200天（不含國定假日、例假日），即多出200或400小時，不乘以1.3，折合公務員上班時間還有25天或50天。)
N天：假期中的返校日、到校處理行政事務、寒暑假的進修活動、各項會議、冬令營、夏令營....等等活動。
現在我們以簡單的數學減法來算：教師請假規則中要求寒暑假返校日為2~7天
我們以3天計算就好
國小：(81天) ─(27天)─(28天)─(25天)─(3天)=-2天〈還沒算N天〉
高國中：(81天) ─(27天)─(28天)─(50天)─(3天)=-27天〈還沒算N天〉
前前後後算一算， 是政府還欠中小學教師放假天數，結果主管機關得了便宜還賣乖，不願意面對老師沒有休假的事實，更沒有感謝老師替政府省了一大筆代課費集體在寒暑假休，卻一再汙名老師不上課領薪水放假三個月，合理嗎？
每年幫政府省下的經費
特休二十八天，每天代課費以最低一千五百元計，總共中小十八萬人，扣掉行政人員假設六萬人，則一年政府必須支出六十七億多。若是加上不休假獎金每人一萬六千元，約再需十九億多，合計約九十六億。老師們，我們幫政府省很大。
參考看看
轉載自 facebook
工時與寒暑假
敬致全體中小學教師，請放在口袋有機會就拿出來說明：
歡迎印給同事，收到傳真者請轉交學校理事長或直接印給老師們
最近對於教師工時的討論，全國教師會立場是依據團體協約法協議訂定，不能由教育部單方片面訂定，同時對於超時工作，不能如教育部草案限定補休或記功嘉獎了事，該支付加班費就要支付。另外，教育部與全家盟一直影射老師多放寒暑假，甚至不懂各行各業本來就存在有薪假，指稱教師沒上班為何可以領薪水，完全不清楚老師沒有特休的事實，全國教師會已警示教育部，若是一再汙名老師，全國教師會就會出來開記者會宣布「要特休假，不要寒暑假」，就來算算誰得便宜還賣乖。
以下數字請老師多多使用
老師放假天數計算：
以中小學導師師來說：〈國小原始計算由桃園縣彭如玉老師提供〉
81天：中小學寒假 21天、暑假 60天
27天：春節5天、寒暑假11週每週可休二日計27天(這27天，公務員也是放假)
28天：公務員與兼任行政教師滿九年者，每年至少有28天休假
國小25天：平日超時上班每天一小時，200天計200小時，合25天。
高國中50天：平日超時上班每天兩小時，200天計400小時，合50天。
(全年度授課日數為200天（不含國定假日、例假日），即多出200或400小時，不乘以1.3，折合公務員上班時間還有25天或50天。)
N天：假期中的返校日、到校處理行政事務、寒暑假的進修活動、各項會議、冬令營、夏令營....等等活動。
現在我們以簡單的數學減法來算：教師請假規則中要求寒暑假返校日為2~7天
我們以3天計算就好
國小：(81天) ─(27天)─(28天)─(25天)─(3天)=-2天〈還沒算N天〉
高國中：(81天) ─(27天)─(28天)─(50天)─(3天)=-27天〈還沒算N天〉
前前後後算一算， 是政府還欠中小學教師放假天數，結果主管機關得了便宜還賣乖，不願意面對老師沒有休假的事實，更沒有感謝老師替政府省了一大筆代課費集體在寒暑假休，卻一再汙名老師不上課領薪水放假三個月，合理嗎？
每年幫政府省下的經費
特休二十八天，每天代課費以最低一千五百元計，總共中小十八萬人，扣掉行政人員假設六萬人，則一年政府必須支出六十七億多。若是加上不休假獎金每人一萬六千元，約再需十九億多，合計約九十六億。老師們，我們幫政府省很大。
用耳朵聽的「閱讀測驗」
濱江每年到五月初這個時候
就像辦喜事一樣
熱鬧滾滾
各班老師也會藉文學賞機會相互觀摩
增進教學專業
「閱讀測驗學習單」是老師們經常使用
用以提升孩子的閱讀理解力
兼具文章賞析也有理解評量的功能
透過視覺的閱讀理解
除非文章深度夠
問題設計層次高
要不然
不費吹灰之力
直接從前後文就可以找出顯而易見的答案
往往糟蹋了教學者前置作業的時間與苦心
再則
一篇好文章
又為何要大費周章的重新打字、排版
花費這的多的時間只為了練習呢？
在班級中
我也做閱讀理解測驗
而且是天天做
平時的閱讀理解教學
透過經典閱讀或是語文課課文深究進行討論
另外
每天只花五分鐘就可以進行的「聽理解評量」也值得推行
每天7:50抄完聯絡簿後
老師朗讀一篇閱讀測驗文章
孩子必須仔細聽
才能正確回答接下來的三個問題
答案直接用原子筆寫在聯絡簿上
避免三心二意塗塗改改
每日短暫的五分鐘評量
看出孩子的專注度、聽理解狀況、對文句的理解情況等
學習產生困難
常常是有聽而沒有懂
這樣的評量方式
病症就容易被發現
再對症下藥
也因為是每天的練習
一早到學校他就必須迫使自己學習專心
靜心思考
想過再作答
我暱稱為「耳朵考試」
就是這個活動
就像辦喜事一樣
熱鬧滾滾
各班老師也會藉文學賞機會相互觀摩
增進教學專業
「閱讀測驗學習單」是老師們經常使用
用以提升孩子的閱讀理解力
兼具文章賞析也有理解評量的功能
透過視覺的閱讀理解
除非文章深度夠
問題設計層次高
要不然
不費吹灰之力
直接從前後文就可以找出顯而易見的答案
往往糟蹋了教學者前置作業的時間與苦心
再則
一篇好文章
又為何要大費周章的重新打字、排版
花費這的多的時間只為了練習呢？
在班級中
我也做閱讀理解測驗
而且是天天做
平時的閱讀理解教學
透過經典閱讀或是語文課課文深究進行討論
另外
每天只花五分鐘就可以進行的「聽理解評量」也值得推行
每天7:50抄完聯絡簿後
老師朗讀一篇閱讀測驗文章
孩子必須仔細聽
才能正確回答接下來的三個問題
答案直接用原子筆寫在聯絡簿上
避免三心二意塗塗改改
每日短暫的五分鐘評量
看出孩子的專注度、聽理解狀況、對文句的理解情況等
學習產生困難
常常是有聽而沒有懂
這樣的評量方式
病症就容易被發現
再對症下藥
也因為是每天的練習
一早到學校他就必須迫使自己學習專心
靜心思考
想過再作答
我暱稱為「耳朵考試」
就是這個活動
2011-05-04
蘊含濃情密意的「母親節卡片」
母親節卡片已經接近收工階段
孩子們一字一句對媽媽無微不至的照顧表達感謝
以小小二年級孩子
能運用語文描述內心深處情感
我不敢邀功
但看在老師眼裡是與有榮焉的
這張卡片
用「嘔心瀝血之作」來形容不為過
封面是一首送給媽媽的童詩
內頁是一封給媽媽的信
看孩子娓娓道來小時與媽媽相處的點滴
令我非常感動
以前許多事孩子放在心上不會說
現在他長大了擁有溝通表達的口和筆
請媽媽們要多鼓勵孩子
多說、多寫
語文是為了溝通傳遞而存在
不是為了考試
透過小小的母親節卡片
感受到孩子們大大的擁抱
幸福的孩子 幸福的媽咪
*************************************
防蚊媽媽／黃蔡綸
媽媽像一個萬能的電蚊拍
總是將我心裡
亂飛的蚊子和壞習慣清掃乾淨
媽媽像一個火爐
當我傷心時
讓我感到如火焰般的溫暖
媽媽像一位辛苦的農夫
每天在家裡照顧我
幫我殺蟲澆水
親愛的媽媽
等我長大以後
我要給你一個幸福溫暖的家庭
讓你可以好好休息
謝謝您
*************************************
媽媽的溫暖／李瑋軒
媽媽像一本食譜
我想吃什麼
她都會端出好菜給我吃
媽媽像一臺烘乾機
在我難過時
她都會把我的眼淚烘乾
也把我的心烘得暖呼呼的
媽媽像一本百科全書
當我遇到困難時
她都會慢慢的教我
等我長大以後
我會好好孝順您的
謝謝媽媽
我愛您
*************************************
我的媽媽／方毓
媽媽像一本樂譜
總是彈著美妙的曲子
把我的心給催眠了
媽媽像一臺洗衣機
總是把被子、衣服洗得香噴噴
使我晚上睡覺都聞到香味
做一個香甜的夢
媽媽的心像暖暖包一樣
在寒冷的冬天幫我取暖
讓我時時覺得溫暖的太陽在身旁
媽媽的腦袋像一本活字典
使我的頭腦更清楚
我要謝謝媽媽
為了我
犧牲休息的時間
親愛的媽媽
我愛您!
*************************************
我的媽媽／王顥
媽媽像一臺故障的收音機
當我做錯事時
她就會一直播放直到我認錯
媽媽像一瓶名牌香水
靠近她
就可以聞到香噴噴的味道
媽媽像一本活字典
當我寫錯字時
她會在我耳邊告訴我字怎麼寫
親愛的媽媽
等我長大以後
我要幫您買跑車
帶您到世界各地去遊玩
媽媽我愛您
*************************************
【後記】
為什麼「濱江文學賞」不能在網路e化舉辦呢？
欣賞孩子的童時
讓我敲鍵盤的手停不下來
打完一篇還想再打一篇
但是
會場的佈置還等著我呢！
孩子們一字一句對媽媽無微不至的照顧表達感謝
以小小二年級孩子
能運用語文描述內心深處情感
我不敢邀功
但看在老師眼裡是與有榮焉的
這張卡片
用「嘔心瀝血之作」來形容不為過
封面是一首送給媽媽的童詩
內頁是一封給媽媽的信
看孩子娓娓道來小時與媽媽相處的點滴
令我非常感動
以前許多事孩子放在心上不會說
現在他長大了擁有溝通表達的口和筆
請媽媽們要多鼓勵孩子
多說、多寫
語文是為了溝通傳遞而存在
不是為了考試
透過小小的母親節卡片
感受到孩子們大大的擁抱
幸福的孩子 幸福的媽咪
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防蚊媽媽／黃蔡綸
媽媽像一個萬能的電蚊拍
總是將我心裡
亂飛的蚊子和壞習慣清掃乾淨
媽媽像一個火爐
當我傷心時
讓我感到如火焰般的溫暖
媽媽像一位辛苦的農夫
每天在家裡照顧我
幫我殺蟲澆水
親愛的媽媽
等我長大以後
我要給你一個幸福溫暖的家庭
讓你可以好好休息
謝謝您
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媽媽的溫暖／李瑋軒
媽媽像一本食譜
我想吃什麼
她都會端出好菜給我吃
媽媽像一臺烘乾機
在我難過時
她都會把我的眼淚烘乾
也把我的心烘得暖呼呼的
媽媽像一本百科全書
當我遇到困難時
她都會慢慢的教我
等我長大以後
我會好好孝順您的
謝謝媽媽
我愛您
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我的媽媽／方毓
媽媽像一本樂譜
總是彈著美妙的曲子
把我的心給催眠了
媽媽像一臺洗衣機
總是把被子、衣服洗得香噴噴
使我晚上睡覺都聞到香味
做一個香甜的夢
媽媽的心像暖暖包一樣
在寒冷的冬天幫我取暖
讓我時時覺得溫暖的太陽在身旁
媽媽的腦袋像一本活字典
使我的頭腦更清楚
我要謝謝媽媽
為了我
犧牲休息的時間
親愛的媽媽
我愛您!
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我的媽媽／王顥
媽媽像一臺故障的收音機
當我做錯事時
她就會一直播放直到我認錯
媽媽像一瓶名牌香水
靠近她
就可以聞到香噴噴的味道
媽媽像一本活字典
當我寫錯字時
她會在我耳邊告訴我字怎麼寫
親愛的媽媽
等我長大以後
我要幫您買跑車
帶您到世界各地去遊玩
媽媽我愛您
*************************************
【後記】
為什麼「濱江文學賞」不能在網路e化舉辦呢？
欣賞孩子的童時
讓我敲鍵盤的手停不下來
打完一篇還想再打一篇
但是
會場的佈置還等著我呢！
2011-05-01
【演說練習】看見媽媽的笑容
【瑞珍老師的話】
如果從低年級開始
能按部就班地訓練孩子演說的能力
相信到了高年級
人人都可以是演說高手囉！
(p.s 我要說的是...
選手訓練的指導老師就不會那麼辛苦
不必事事從頭教...)
【國語文評分標準】
連結 臺北市國語文競賽辦法
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
開場語:
大家好!
我是OOO
今天我要演說的題目是OOOOO
結束:
謝謝!
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
孩子們的表現不差
真確地說是相當不錯
有超齡的演出水準
老師唯一的要求就是－
媽媽不可以在旁邊拿大字報「看稿念」
演說和朗讀不同
演說
訓練思維
組織力要強
朗讀
則要求一字不差的正確性
熟練會增加信心
但千萬不能熟到「背稿」
「背稿」會顯得太僵硬
透過大綱思考文章脈絡
掌握自己說話的節奏
再慢慢增長時間
真心希望未來不論任何場合
孩子都能侃侃而談而不怯場
加油！
已完成作業繳交：
1.2.3.4.5.8.9.10.12.13.15.16.17.18.21.22.24.26.29.30.31
請不要看稿念
28請再錄一次，重新上傳。謝謝！
朗讀示範
演說示範
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
【推薦作品】
首先要非常感謝家長協助影片拍攝
真的很感動～
為了讓孩子能追求更佳的表現與學習
老師挑了幾個不錯的作品供大家參考
因為題目是談媽媽的笑容
情感表達上應為溫暖與感謝
避免過於激昂、說理
慢慢練習相信會愈來愈棒！
標準如下:
語音（聲、韻、調、語調）
聲情（語調、語氣、語情）
內容（見解、結構、詞彙）
台風（儀容、態度、表情）
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
如果從低年級開始
能按部就班地訓練孩子演說的能力
相信到了高年級
人人都可以是演說高手囉！
(p.s 我要說的是...
選手訓練的指導老師就不會那麼辛苦
不必事事從頭教...)
【國語文評分標準】
連結 臺北市國語文競賽辦法
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
開場語:
大家好!
我是OOO
今天我要演說的題目是OOOOO
結束:
謝謝!
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
孩子們的表現不差
真確地說是相當不錯
有超齡的演出水準
老師唯一的要求就是－
媽媽不可以在旁邊拿大字報「看稿念」
演說和朗讀不同
演說
訓練思維
組織力要強
朗讀
則要求一字不差的正確性
熟練會增加信心
但千萬不能熟到「背稿」
「背稿」會顯得太僵硬
透過大綱思考文章脈絡
掌握自己說話的節奏
再慢慢增長時間
真心希望未來不論任何場合
孩子都能侃侃而談而不怯場
加油！
已完成作業繳交：
1.2.3.4.5.8.9.10.12.13.15.16.17.18.21.22.24.26.29.30.31
請不要看稿念
28請再錄一次，重新上傳。謝謝！
朗讀示範
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【推薦作品】
首先要非常感謝家長協助影片拍攝
真的很感動～
為了讓孩子能追求更佳的表現與學習
老師挑了幾個不錯的作品供大家參考
因為題目是談媽媽的笑容
情感表達上應為溫暖與感謝
避免過於激昂、說理
慢慢練習相信會愈來愈棒！
標準如下:
語音（聲、韻、調、語調）
聲情（語調、語氣、語情）
內容（見解、結構、詞彙）
台風（儀容、態度、表情）
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