自家庭園餐廳

 

廚藝不佳的我

今晚試做新菜－香煎雞排

從盤底朝天的現象看來

應該還不錯吃

長期受我家老爺寵愛

家事方面

我很不在行

有興趣

但是缺乏行動力

新生誌慶

在臺北城市

緩慢呼吸
認真生活
迎接新生

狂賀～101年臺北市相聲比賽榮獲佳績！

今天瑞珍老師到了新竹竹東國小分享
沒能陪學生們到Y17會場參加相聲比賽
心裡卻也是掛念著

在高手雲集下
很高興
302楷傑仍不負眾望
繼去年優勝後
今年表現更為突出
榮獲
丙組單口相聲「特優」第一名！！

感謝級任曉卉老師的協助
明天還有乙組單口和乙組對口
一整天的比賽
孩子們加油喔！

第二天的比賽再傳捷報
乙組對口相聲：練晴、張意萱榮獲「佳作」！
參賽的隊伍眾多
能獲獎真的很不容易
事實上維儀、采樺、琬淇和嘉芸的表現也相當亮眼具威脅性
只可惜有兩組的號次剛好都是抽到一號比較吃虧
沒關係喔！明年再來！
加油！

＜成績公告＞

120625_"蜘足長樂"校內公演

經營多年的偶戲社團
今年的演出該是歷年最盛大也最精采的（偶盡力了啦！）
首次實驗四個燈同時進行
白幕的規格也超越以往
更寬更高　風險極大
因為直到昨天公演當天一早排練
孩子還急忙告訴我1燈不亮
這...燈被操壞
已是家常便飯
緊急因應
心臟要夠強

全國賽時
沒能輕鬆拍照
校內公演
就要拍個過癮

堅持是最困難的
在期末忙亂的情況下
＂算了啦＂ 這個念頭多次浮現在我心頭
特別是上週舞台上的意外
更讓我心灰意冷
何苦為難自己呢？
一句＂算了＂
可以省去很多事

因為不忍讓孩子們失望
這句話
遲遲沒有勇氣說出口
我利用周日下午
找來意萱把拔和意萱三人
花點工夫把戲台搭起來
準備星期一兒童朝會開演

看到演出後被燈熱得滿身大汗的孩子們喜悅的笑容
很高興
我沒有因其他因素衝動地喊停
更感謝學務處再次排除萬難
讓演出順利進行

明年偶戲社團確定不開
瑞珍老師要休息休息
咱們後會有期囉～

孩子們
我真的很榮幸有此機會
和你們一起順利完成任務
留下最美好的回憶

＊相簿連結

每年都會準備一齣戲，和全校師生分享。
今年的校內公演，很可惜六年級畢業了，沒機會欣賞到～
聽說幼稚園孩子還特地上三樓禮堂觀賞呢！

辛苦了一整年，星期二最後一堂偶戲社團課，
老師請吃披薩喝Ｑ茶慶功宴，一群人玩遊戲玩到花瘋！

作文欣賞：林子宸--十歲的禮讚

林子宸--十歲的禮讚

教師是學生的貴人，家長更是教師的教育合夥人～

去年剛接班才一個月時
有位家長給了我一封信
到現在我還是不知道這位家長是誰
我個人是非常感謝他的提點
友善的溝通
就是應該建立在共好共榮的情況下
為孩子的成長做最大的努力
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2011/10/01
親愛的瑞珍老師,
我是四年一班的家長,  首先謝謝老師用心的教導. 在老師的指導下, 可以明顯看到孩子的字體越來越工整了, 語文表達也越來越清晰了, 而且每天都會幫忙做一件家事, 老師不儘重視課業, 也培養了孩子良好的生活習慣!

升上四年級後, 可以明顯感覺到孩子回家寫作業的時間變長了許多.  現在每天至少要花兩個鐘頭寫作業, 有時甚至要花三個鐘頭, 甚至四個鐘頭. 特別是週一、週四上完一整天課後, 還要花三個鐘頭寫作業, 負擔實在太重了.  據我的了解, 其他的孩子也有類似的情況. 

是不是可以建議老師, 星期一, 二, 四全天課的日子, 可以把一些功課項目分散到週三, 五? 譬如讀書報告等.  或是考慮小日記隔天寫,  讓孩子有多一些時間練習數學, 紥好數學的基礎?

 常常也聽孩子反應, 老師下課時, 仍繼續上課, 最後會留一分鐘給孩子去上廁所喝水. 雖然我能理解老師是為了能夠給孩子更多的知識, 但孩子無論是眼睛、身體、頭腦和專注力都需要適度休息和緩和, 才能夠在下堂課有更好的吸收.

學習固然重要, 但健康的身體及愉快的學習經驗, 對這個年紀的孩子來說更重要.  老師的初衷和立意是想要給孩子更多的知識, 並藉嚴格的要求來建立孩子穏固的根基. 相信只要適度調配作業的時間和項目, 不僅可以減輕孩子的負擔, 孩子也能有更愉快的學習經驗, 而得到更好的效果.

謝謝老師.

敬祝身體健康, 閤家平安

家長敬上

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<<瑞珍老師的回覆>>

首先謝謝家長的來信

從字裡行間能感受出您對孩子的教育相當關心
這是件非常棒的事

對於401作業的安排
我的確花了許多時間思考內容與份量
該如何進行較適宜

一方面大家已有三年級既定模式的量化概念，只要變革，都需要一段調適期
二來我每週也會依與孩子的課堂默契進行作業設計上的微調，仍在拿捏琢磨

我明白您信裡的意思
再給我一點時間去感受課堂的互動
特別在整天課的作業量上
我會更留意
也會和孩子們建立更好的學習效能
另外
您所提的準時下課問題
濱小在上午一、二節以及三、四節
只有五分鐘的休息
唯有二、三節間大節下課才有較長的三十分鐘休息

但這學期學校要求做完愛眼操才能離開
所以真正能到操場飛奔時間可能又少些
原則上
五分鐘的下課
除了準備上科任換教室排隊以外
課間我一定會給孩子足夠的時間
上廁所、喝開水、上圖書館及起來走走

剛接這個班
我明顯感覺到
孩子們對於上課鐘聲響
要準時進教室的概念較薄弱
經常是上課鐘響後教室內的座位
還缺了好多位同學不知去向
午休的情況更嚴重
直到這一兩週才有比較明顯的改進
個人認為
鐘聲代表一種校園學習的規範
可能是
孩子們感受到
我會要求他們準時進教室
所以五分鐘的休息
除了裝開水、廁所、圖書館等必要離座外
他們多選擇留在教室內閒聊
我也經常提醒他們起來走走
反之
只要大節下課時間一到
教室內就剩小貓兩三隻
這是目前現況
您所提的問題
未來我會再多留意
並增加師生間默契
非常感謝您的指教
中途接班
對教師而言
本來就是極大的挑戰
希望在此相會的一年
透過您我親師合作
讓401孩子們有不同的視野
若有未盡事宜
也歡迎您進一步提問

教與學
本來就是一體兩面
從課堂互動與孩子完成作業的品質
我時時省思
如何提升孩子們學習樂趣、減輕負擔
與激發內在動能
是我念茲在茲的教學目標
（後記：從孩子的回饋中，我想我做到了）

再次感謝您的來信

瑞珍師  2011/10/01

教師的使命

民粹主義下的社會氛圍是沒有是非、沒有公義
我第一次沮喪到中午飯吃不下
因為我看到後面幾位數學考不理想的孩子
他們的學習完完全全要仰仗老師的指導
眼巴巴望著孩子陷入數學深海裡載浮載沈
身為老師的我卻疲累到無法伸手去救！
這群孩子沒有安親班作後盾
老師不救，她註定失敗！
當老師又為瑣事所絆虛耗能量
無法專注全力提攜後面的孩子
他們－就是體制下的犧牲品
日本有一個很好的民族風
就是
他們會運用團體的力量來抵制損害共同利益的人
而且是以社區為單位
建立共有共榮共好的居住型態
學生有糾察隊維護秩序
多元下的家長更是需要
我希望我能喝一打「蠻牛」來增強體力
幫助這群孩子面對挑戰
攜手度過考驗
體會成功經驗
這也就是他們為什麼總是說：
「感謝老師給我勇氣，讓我對自己更有信心！」
陪著孩子們過關斬將 是老師的使命
特別是那後30%的孩子們
加油！
再來個假日的約會吧！

期末教學評鑑：不記名的「學生學習意見表」

我喜歡帶大孩子
因為孩子體貼懂事
只要老師對他(她)好
他(她)會銘記於心

學期結束前按照往例
我都會請學生幫老師寫個不記名的「學生學習意見表」
除了有十題用符號表示的學習感受度外
最後有一欄文字的補充敘述如下

老師疼惜孩子們的心
努力建立自尊自信的教室
大家都感受到了
很棒！和大家分享~~

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我還想對老師說的話（開放回答）：

◎謝謝老師，我以前的數學很不好，可是現在我的數學很好了。
我覺得現在我都進步了許多，所以媽媽很開心，覺得我很棒！
這些都是老師的功勞。謝謝！

◎謝謝老師每次上課時都細心、用心、專心的教導我這一年，
所以我很喜歡上老師您的課，雖然有時我很快的就寫完題目，
可是，您常常提醒我要學會等候別人。謝謝您！

◎老師，我覺得您上課的時候常常說一些有趣的事，讓我覺得上課很好玩有趣；
而且，您說的一些話讓我信心百倍、勇氣十足，讓我變得更勇敢。

◎廖老師謝謝您用心陪伴、努力教導我們一年！
上課時老師很幽默，讓同學們快樂學習，而學習不再是死死的了！
現在我遇到什麼考題，我都不會退後，我會努力向前、突破難關！
老師謝謝您！

◎謝謝老師教我許多知識，也讓我在您的指導下，我覺得比以前更有信心、更勇敢的發問。
而且您會清楚說明上課內容重點，讓我學得很成功，也很開心，所以我要謝謝老師！

◎老師，謝謝您送給大家二分之一成年禮的禮物，我一定會好好珍惜它的！
我在這一年裡，因為有老師的指導，所以我成長了不少。
像是：我的閱讀能力變強了、作文也寫得越來越順手...。
最後，我真的要感謝您，因為有您，才會有現在的我，所以「瑞珍老師，謝謝您！」

◎謝謝您讓我充滿自信心，不害怕所有事物，變得更勇敢、更堅強；
我也體會到了您的辛苦，也謝謝您的教導，讓我文武雙全。
親愛的老師，謝謝您的陪伴！

◎老師謝謝您教我那麼多的科目，而且，您在上課時，總會和我們說笑話，
還有您很會教書，連我現在都進步了很多。謝謝您熱心的教導！

◎瑞珍老師：謝謝您一年來的照顧，上課的時候，我也學到很多東西；
我覺得上老師的課很好玩也很有趣，我有不會的地方，老師都會教我。
在這一年，我也想說：「我喜歡你上課！」

◎老師謝謝您教導我們一整年，希望五年級還能遇到像您這麼好的老師，
也希望五年級的秩序能更好，更希望五年級的老師也能讓我們變得更有自信。

◎老師上課時都用簡單易懂的方式和大家互動。
有時用聽的、用看影片的...等方式進行，讓大家學得更成功。
我覺得在老師的指導下，我變得比以前更有自信、更勇敢。

◎謝謝您教我許多知識，感謝您在我要參加國語演說時，
特別抽空訓練我們這些要參加的同學。我對您真的感謝萬分！

◎謝謝老師教我們演說的技巧，讓我們可以更了解文章內容。
而且我在您的教導下，我的國文能力進步很多，我的數學也進步了。
老師謝謝您！

◎廖老師，謝謝您教了我們那麼多的知識，而且讓我變得比以前更有自信、更勇敢，
您上課知識豐富，還會用一些很好的方法來教我們。謝謝您！

◎謝謝老師的教導，在您教導下，我上臺時都變得比較有自信和勇敢；
像是之前我的數學非常不好，但是在老師努力的教我後，我慢慢可以克服數學的恐懼了！
老師謝謝您！

◎老師我覺得您非常認真，而且我們不知道的問題，您都很有耐心的說明講解，
使我們能知道要怎麼處理，也知道做這些事的道理和為什麼要做這些事情。

◎謝謝廖老師這一年來的指導，我覺得妳讓我更堅強，並且對自己更有信心；
也讓我在課堂上學到更多不同的知識；妳還會用一些有趣、好玩的方式來幫助我們學習。
祝您健健康康，並且每天都過著快快樂樂的生活。　

◎老師謝謝您一年的照顧與指導，您上課總是有趣又好玩。
每當我有不會時，您都會很有耐心的指導我，不會覺得我很煩；
從您身上我學到了好多知識，我也進步很多，也變得更有自信。
老師，您是位與眾不同的好老師！

◎廖老師謝謝您，我們就像地上的小種子，老師就像使小樹苗長成很大一棵大樹的園丁。
您就像是其中不可或缺的培養者，我們的成長和進步是不會令您失望的。
另外，您說您還在想要不要繼續教五年級？大家都希望您繼續教。加油！

子峻_給老師的一封信

在班級中
對於獨特性強的孩子
其實我是很有信心與把握能「順性」提攜的
只要家長夠信任我
並和老師配合
有道是佛度有緣人
這位現代書生也是型男改造成功的案例之一

((點圖兩下,可放到最大))

演說練習示範：努力與收穫

應老師要求
先錄個示範影片讓同學瞧瞧
一早被挖起
睡眼惺忪的臉
真難為小樺了~~

經過多次的磨練
愈來愈有大將之風喔！
期待九月的臺北市國語文演說競賽

師大附中2012畢業典禮導師致詞"你嫌我的話多"

93生命奇蹟

一定要跟各位分享
每天在教室裡
只要有空檔
孩子們總會拿起「93生命奇蹟」愛不釋手
還有孩子將書本包起了書套
表示對書本的珍視
老師看了好感動好感動!!

目前各大書局都還買不到呢!
我可是預購搶來的(驕傲樣...)
懂孩子、瞭解孩子
算我有眼光吧!!
媽媽爸爸們也可以一起看
讓我們將愛的力量傳播出去喔^^

閱讀活化思考，使我們不致盲目！

親子天下：上海教改啟示錄

【親子天下2011.11】請重新思考：老師是做什麼的？

閱讀全文－請重新思考：老師是做什麼的？

【悼】現代教師典範：永遠的蘇蘭老師

【悼】現代教師典範：永遠的蘇蘭老師
蘇蘭老師的語文領域

～分享張烈東導演拍攝的​影片: 我心目中永恆的蘇蘭
已徵得導演同意轉貼～

文茜語錄／當母愛沒有名字時

文茜語錄／當母愛沒有名字時

親子天下：優質國中１００選




 ＜＜專題報導網頁連結＞＞

全國學生創意偶戲比賽輪辦縣市

全國創意偶戲比賽輪辦機制

明年在臺南

狂賀！本校偶戲團榮獲2012全國學生創意偶戲競賽優等！

這齣戲能順利完成
最要感謝本校行政人員的支援與關心
尤其是校長
假日排練或是賽前晚上
都親臨偶戲教室為我們加油打氣

因為演員來自不同的年級與班級
也要感謝級任老師的課務協助
讓孩子們能全心參與偶戲演出

更感謝當天陪伴一整天的把拔麻麻們
協助搭景、搬運器材等勞力工作
要不單憑瑞珍老師一人
沒有眾人協助
再有心有情也無法完成此一艱鉅任務

在此也要特別感謝幾位教育圈好友
教育人的特質就是
無私 樂分享
從一齣戲的籌備就看見
以教育為本質的支持力量有多大
更別說三不五時傳來加油訊息的親友們

此次演出共用了四個投影燈
其中兩個燈來自於臺北市西園國小
另兩個是永安國小的
潔白大器的大白幕原是向內湖國小情商借來的
後來正式使用的這面更大、更新
則是興華國小慷慨贈與一大捆
再經由我和嘉芸花了一個假日裁剪黏製而成
音樂則是前南湖國小李美慧音樂老師協助挑選
點點滴滴的支持
只能感謝再感謝
濱江偶戲團是多麼的幸福
希望孩子們能學會感恩
將感動的幸福力量傳承下去
人生才會開闊
謝謝各位^^

明年參不參賽？？
嗯～再想想～～


相簿連結
https://plus.google.com/photos/110379562583630426162/albums/5740514325775383873

偶戲最後排練通知

偶戲最後排練通知 5/6(日) 9:30-12:00上午場 12:00-13:30午餐（自備） 13:30-16:30下午場 加油！

寫在園遊會前～

為了迎接明天的園遊會

放學前
我請孩子們將桌子清空
先暫時排放於班群空間
方便明天佈置攤位使用

懂事具影響力的小芹二話不說
用溫柔的嗓音淡淡提醒：
「我們來搬桌子吧！」
全班以組為單位相互幫忙
將塞滿抽屜的課本習作一疊疊移到置物櫃
小鑫、小玟三兩個動作快的女生
主動拿起掃把畚斗將掉落的小紙屑清掃乾淨

像小翔個頭大的男孩們
則是很有默契的排成長龍
將桌子一張張接力出場
二十多張桌
不一會兒就順利清空
任務達成後
我和孩子們一起將椅子圍圈
站在椅前手拉手
說說心裡的話才放學

回想起去年八月
一個因緣來到401
彼此經過
試探、衝擊、瞭解、體諒而相互成長
才不到一年的時光
我已經能感受到這群半大不小的孩子清楚明白
我是如何將每個孩子
捧在手掌心裡細細呵護、慢慢等待
等待他卸下防衛、等待他坦誠相對、等待他願意改變、等待他翱翔高飛
等待一切的等待

小鑫
沒有安親才藝班的支援
所有學習只能單靠學校給予
上學期初
數學不好的她
面對寫不出來的習題
總是借同學的答案抄了交差
經過多次溝通
告訴她不能抄，要開口問
我這樣才能清楚知道問題在哪
利用下課時間個別指導
將不懂的觀念釐清
寫作業練習題才有意義

上次期中考
不管考前或是考後
她都信心十足的跟我說
她覺得她會考一百分
最後結果差一點點就滿分
她比任何人都要懊惱
上起數學課也更加賣力
媽媽更多次透過聯絡簿對老師表達感謝之意
我覺得
我教會小鑫的是數學信心
有了信心
面對再難的題目也不怕

小恩
剛認識他
天天闖禍
同學告狀告不完
而我發現
他有個優點
我提過的事
他會記在心裡也會修正
這是聰明孩子的特徵
再透過團體策略將班級的安全感與歸屬感建構妥當
孩子就柔順聽話了
也因為態度的改變
本學期高票獲選為班級模範生

還有幾位心思細膩的姑娘
常常望穿秋水等著哆啦A夢的回信
不忍看她們整天心神不寧的樣子
我便掛牌當起珍珍仙子
三不五時
就會在電腦桌前
看見小本子
上頭寫個可愛的小問題
不用等
24小時內就有答案啦！
把「煩心事」交給仙子
「快樂事」留在心頭

像這樣點點滴滴的「感情事」可多著呢！
我肯定不能帶高年級畢業班學生
相處才不過一年
我就這樣揪著心捨不得
真等到畢業離別那天
哭花臉的人一定是我
無法釋懷

親愛的孩子們
我要說的是
你們真的好棒！

明天見～

再過幾天～～

在多方壓力的拉扯下
終究還是病倒了～
晨起喉嚨痛已經持續好幾天
昨天傍晚開始咳嗽
快燒聲了
加油！！

小小說書人：孩子的棉花糖／采樺、庭瑄、詠筑

三位才女真是厲害
從頭到尾通通自己來
劇本編寫、角色臺詞、舞臺走位設計
完全是出自孩子們巧思
最後挑選這篇深具省思的故事
也可看出孩子們的高度與企圖
真的很棒！！

五一「勞動」節

今天對濱江國小而言
是名副其實的五一「勞動」節
文學賞明天展開
各班老師都趕忙在今天完成佈置
中年級班級
除了聯合辦公室的文學賞佈展外
還要準備園遊會攤位兩個
一整個下午
大夥兒分頭進行
孩子們忙得滿身大汗
很有默契的完成籌備任務
和諧的班級氣氛
會讓工作推展順利
在團隊中看見彼此

偶戲也是一樣
進入最後階段
這次是我參賽以來最困難的一次嘗試
看孩子們 必須忍受著從機器噴散出來的熱氣
站在光影機旁一次次排練
炙熱的燈光映著孩子們汗流浹背
雙手忙著操偶換景片
也無暇擦汗
就讓臉頰汗水直直落
辛苦的過程
大家仍樂在其中

加油!
孩子們
老師以你們為榮

120501_全國偶賽準備

小芳回來囉～

小芳回來了！
在203桂芬老師的班
每天由阿嬤陪讀
孩子們有空去關心她喔！

相關閱讀：給小萱（改名為小芳囉～）

回味曾經～玩孩子們的相片^O^

小水滴穿花裙

假日到學校排偶戲
餘興活動
就是將滿地的木棉花
裁剪為小水滴的花裙

短文欣賞－下雨天的「音樂劇」／巫浩瑜

每次下雨時，我都會很高興，因為又可以看到大自然的「音樂劇」了！
只要烏雲密布「音樂劇」就開始囉！
滴滴答答的雨聲在伴奏，風把樹葉吹得沙沙作響，而蚯蚓們扭動身子在一旁熱舞。
但只要太陽一笑，那歌舞劇就會馬上結束，換小鳥歌手登場高歌，迎接陽光。

點亮孩子心中的光采！

～～要養出活出自身光的本質的孩子很簡單，
　　　就是家長自己要先活出光來。～～

【幸福之旅】陪孩子度過功課壓力─120409

短文欣賞：我所發現的事／詠筑

升上四年級，大家變了好多，
不只樣子變了，連個性也變好了，
好像被一個改造機改造了呢！

我發現同學的個性變得很大方而且很好相處；
還有，大家寫作文的能力也進步了許多，
彷彿是聰明的小天使用她的魔棒輕輕點了一下「叮！」，
哇！所有的人變得冰雪聰明，三兩下就把一篇作文寫得通順又完美。
大家變了很多，我也不例外。
像我，看書的速度愈來愈快，
而且也養成上圖書館的習慣了！

看見大家的改變，我一定也可以跟著改變。
從今以後，我要學習大家的優點，劉詠筑，加油！
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看見孩子寫下自我激勵的文章
讓老師感動許久
與大家分享～

2012全國創意偶賽與新年度的職務規畫

今年的全國學生創意偶戲競賽
地點是在苗栗竹南的「苗北藝文中心演藝廳」
我第一次嘗試使用四個燈來演出
不斷地嘗試與突破
是社團經營重要的核心
若是一成不變
將為死水
興趣全無

接近四月
大家開始思索新年度的職務規畫
好幾次想放掉偶戲團的經營
但每每看到學生們在這空間悠遊自在
更高聲表達明年還要繼續參加的熱情
總又讓我心軟

社團是這樣
職務也是
一個機緣來到四年一班
和學生們逐漸建立默契
一早來到教室
教室外走廊上的落葉掃得乾乾淨淨
主動任事的值日生
明亮篤定的神情
為全班一整天的學習做好準備

想往高年級繼續帶上去延續師生情緣
又擔心碰到非理性情緒化溝通的家長
浪費生命

去或留
社團與職務
糾結在我心
一樣無解

2012年3月28日

狂賀!!本班采樺、庭瑄、詠筑三位演說選手榮獲佳績

今天一早的比賽
孩子們賽完就不斷跟我分享心得
看她們魂不守舍焦急地想知道成績的神情
害我也跟著緊張
感謝教務處詩慧老師今天就將榜單貼出
讓所有關心比賽的人安心

國語文社團的嘉芸和語萱
也有好成績呢！
嘉芸更是唯一的五年級代表
這屆四年級實在太強啦！
恭喜所有得獎者
也為大家的傑出表現感到高興！

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本校國語演說競賽於3月1日上午舉辦
得獎名冊如下：

特優401郭采樺
優等401張庭瑄
優等502張嘉芸
佳作404勞毓淇
佳作401劉詠筑
佳作403劉語萱
佳作402林恆毅

相關連結
http://www.bjes.tp.edu.tw/enable/modules/news/article.php?storyid=5804

「掌聲響起」

想念~~

100學年度第2學期班級幹部

班長：２３、副班長：９
風紀：２１
學藝：２、副學藝：２４
衛生：３、副衛生：３１
體育：４、副體育：２６
第一組組長：６、副組長：１０
第二組組長：２２、副組長：３２
第三組組長：２６、副組長：２７
第四組組長：１４、副組長：１１

廖玉蕙：精英特訓的語文競賽

【聯合報╱廖玉蕙】
2011.12.22 02:27 am
前些日子，應邀擔任教育部主辦的一百年全國語文競賽的評審。
以為只是小規模的作文比賽，下了高雄高鐵站，被突如其來的大陣仗給嚇了一跳。等候的遊覽車好多部，評審不下兩三百人，規模堪稱浩大。光是張羅吃和住就所費不貲（評審搭飛機或高鐵來，住宿漢來大漢店，聚餐圓山飯店），遑論動用的人力和物力了。
教育部不惜砸下經費，年年舉辦這樣的比賽，所謂「以文會友，以友輔仁」，讓全國師生來個大規模的華山論劍，也趁此機會展示語文教育成果，看起來合情又合理。但同樣的活動舉辦超過一定年限，總得回過頭來檢視成果才是。如果勞民傷財之外，還落入窠臼，甚或逐漸走火入魔，卻仍援例埋頭苦幹，就未免不切實際了。
因為是全國性競賽，事關學校榮譽，所以各師範院校及中小學師生，無不摩拳擦掌，希望能為校爭光。有趣的是，每位參賽者都配備有專人指導，學生若得了獎，指導的老師或校長就可以敘獎，對將來的升遷大有裨益。因此，得失心使得比賽走了樣，本來是輕鬆的學習成果切磋，卻搞到緊張兮兮的舉辦特訓，將參賽者集中訓練，日夜打拚，以便大舉進軍。而十四種原住民語言或客語的師資不足，明明端賴家長指導，得了獎後，對該語言一竅不通的掛名指導老師，卻無功受祿，也非常不公平。
因為賽事已持續甚多年，為免題目重複，出題老師開始絞盡腦汁，務求艱深。譬如：字音字形比賽，一字多音及不常用的僻字紛紛出籠，如國小的「日削月朘」、「檇李」；國中的「黟然」、「覶縷」；高中考「覿面」、「芣苡」；老師要寫出「彝倫攸斁」、「贔屭」、「恫瘝」等，全是一輩子都可能用不上的僻字。何況，必須在十分鐘內寫完二百字，參賽者只能搶時間作答。而類似的集訓久了，再艱深的題目都難不倒後，語音比賽除了變身成為體育競賽—比速度之外，還相當吹毛求疵：二、三聲符號的一提一勾，筆畫還被要求須工整得符合比例。
今年，我受聘評審教師組作文。發現所有的文章幾乎成了統一格式。起承轉合外加八股地引證名言佳句、成語格言。參賽者顯然先背誦了不少放諸四海而皆準的名言，然後再設法一一嵌合入文章中。我這才恍然大悟：原來，學生的學測作文根本就是這些老師文章的翻版，既無創意，也無心意，作文成為中外名人的嘉言競技場，幾乎沒有一句話出自肺腑。
另外，據說朗讀比賽的題庫約莫有三、四十篇古文，學生在學校先行反覆練習到抓狂，然後在評審面前搖頭晃腦、抑揚頓挫，近乎表演。朗讀的目的，是藉吟哦掌握文章的音樂性，幫助我們閱讀時了解聲情，或寫作時找到最適當的字，對學生而言，是很好的訓練。而這樣的比賽則完全失去提倡朗讀的初衷，朗讀變成拙劣且不好看的秀場，這樣的比賽到底為了達到什麼樣的目的！真的讓人不容易想清楚。
總之，將資源集中少數人，又集訓、又敘獎的語文競賽，訓練少數秀逸份子過關斬將，從班級、校內、校際、縣市直達全國，一路扶搖直上，把教育搞成精英特訓，對語文教育的推廣真有實質的效益嗎？強烈呼籲革新比賽內容及評審標準，甚至讓類似的活動適可而止，止於縣市層級，不必然得讓孩子翻越城市藩籬成為打遍天下的無敵手吧。


全文網址: 廖玉蕙：精英特訓的語文競賽 | 名人堂 | 意見評論 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6797131.shtml#ixzz1hFdSvmNU

全國學生創意偶戲比賽秩序冊

全國學生創意偶戲比賽
本校演出日期：5/8(二)下午場

【秩序冊】

1010106北市教育局試辦走在教育潮流前端的教室走察制度新聞稿

臺北市政府教育局 請轉交文教記者
【發稿日期：101年1月5日】
業務聯絡：臺北市政府教育局國教科股長 諶亦聰 2725-6371
新聞聯絡：臺北市政府教育局研究員 陳素慧 0930-936532
【主題：走在教育潮流前端的教室走察制度】
【臺北報導】隨著社會快速變遷以及面臨少子化之趨勢，各界對教師專業能力及教學成效更為關注，為提升教師專業發展能力，臺北市自多年前即開始推展「發展性教學輔導系統」、「教師專業發展評鑑」、「教學輔導教師」等多項措施，獲得各校教師熱烈響應，大幅提升教師教室觀察能力，透過自評及他評方式，增進教師專業能力。然而，上述各種專業發展機制偏向正式的、結構化、全面性的教學觀察，較難經常性的實施與推動，因此，國外教育機構開始發展新的教學視導方式—教室走察（classroom walk- throughs,CWT）。臺北市政府教育局期待透過教室走察之推廣，一方面增進教師與行政之間的互動，二方面亦希望教師透過教室走察制度，精進班級經營教學能力。
教室走察是現在許多先進國家刻正流行之課程教學領導趨勢，在多數教師已具備教學觀察能力的基礎下，應用「走動式」管理的非正式教學「觀察」方式，由校長、主任或教師同儕採個別或小組的方式進到班級中，透過短暫快速、經常性、結構化、有焦點的班級訪視，蒐集班級中真實自然的課程、教學與學習資料，並在數次走察之後，就所觀察到的資料，由走察人員與教師進行省思會談，共同討論給予教師具體回饋與建議，以促進教師的專業發展及教學實務的改進。
為改進教師教學實務、增進學生學習成就，且鑑於教室走察係歐美學校廣泛應用的班級觀察工具，臺北市政府教育局於100學年度起推動「教室走察試辦方案工作坊」研習計畫，選定市教大附小、北投、東新、興雅、濱江、中山、華江、劍潭、萬大及明湖等10所國小於101年2月起試辦教室走察方案，並於今年7月辦理試辦成果發表會，101年度8月起更將進一步開放全市國小申請辦理教室走察方案，期能提升教師教學滿意度及增進教師自我專業發展，促進學生學習興趣及成效。

◎流感衛教宣導

為有效預防流感並降低流感傳播家長應配合事項
1.注意居家環境衛生及環境良好通風。
2.儘量避免讓學生出入擁擠之公共場所，或與病患接觸。
3.注意營養、均衡飲食、運動及充足睡眠，以增強個人的免疫力，吃東西前、如廁後需加強洗手。
4.學生經醫師診斷感染流感(無論哪一型)時，除依醫師指示治療外，宣導請假在家休息至症狀解除後24小時才返校上班(課)，儘量不要外出參加任何活動，以避免傳染他人。
5.學生如有生病，請家長務必通知老師或健康中心。