與老師交流在教室中的觀察
瑞珍師認為
可能有許多家長亦有相同的疑慮
所以將回信放在班網中供參
希望對大家有幫助
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XX爸爸
依我在教室的觀察
我認為XX為「疑似學習障礙」
而非ADHD過動症
有幾項教師觀察的行為表徵如下
1.他在撲克牌排序時,可以區辨顏色,卻無法區辨圖形細微的部分(如附檔)
2.閱讀時有語句順暢的障礙
3.寫作業時,常常跳頁或缺一大題而不自覺,沒有整體概念.
4.專注力的問題.
這些都是屬於學習障礙的行為類別,而非過動衝動的問題.
依我的建議
1.XX溝通表達能力於一般孩子能力之上,
所以依優勢能力發展,不要過度去強化弱勢的部份.
較不會打擊孩子的信心
2.可以到大一點的書局,挑選一些關於視知覺的練習簿,每天練習.
例如:(1)走迷宮.(2)請找出兩張圖有十個不同之處等等的練習
3.鼓勵他多閱讀,不要選太難、字太多的書,以繪本為佳,並請他大聲的唸出來.
以段落為主:
第一次閱讀重在識字(把不認識的字拼出來)
第二次加強流暢度(唸的速度加快)
第三次重在理解(一邊唸一邊想,這段話的意思是什麼)
所以,閱讀不是讀得愈快愈好重視速度,或是讀了愈多本愈好,而要再三咀嚼
這些量化的數字, 都是為了自動化學習而必要的策略.
有策略的多讀多念自動化的能力就會愈來愈好.
供您參考
請繼續保持聯絡
瑞珍師
