310.【專業成長】做最好的自己.永不放棄！

本週四到六
老師去參加了一場教師專業訓練
其中
講師以 Nick 的故事做為開場白
分享了紀錄片的概念

瑞珍老師從網路上找出聯結
在此和大家分享

Nick說
有時我們總會想
「為何我什麼都做不來?」
當你只記掛著你想擁有或你所欠缺的
你便會忘記你所擁有的

期許您我都能學習 Nick 對生命的熱情
看重自己
追求價值
努力做最好的自己
永不放棄

加油!!

309.狂賀！本班家長陳美朱女士高票當選志工團團長

205果然厲害
孩子榮譽榜單貼不完
家長也不遑多讓

狂賀！
本班家長陳美朱女士/旭旭媽媽
高票當選志工團團長

未來請大家要多多支持志工團活動喔～

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308.賀！本班琨淇榮獲98年度閱讀校楷模獎

恭喜
愛看書的數學高手琨淇
榮獲臺北市98年度閱讀校楷模獎

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307.教師專業成長的星期三

今天學校內有許多教師專業成長活動
六年級美麗教主曉卉老師的閱冠王入圍訪視
在上午進行

回想起去年的這個時候
我和陳妤也是受訪對象
今年
當曉卉老師很客氣地來教室請教我去年的經驗時
也讓這一幕幕的過程又浮上心頭
以濱江這樣獨特的教學空間
及曉卉老師的精心耕耘
相信要勝出絕對沒問題
加油!


下午則在輔導室的安排下
進行校內教師教學檔案的互評分享
看見大家的檔案
讓我獲益良多
從多角度的教與學
看資料蒐集、彙整、打包成案
許多細部思維都是值得學習的
可惜時間過短
不能細細品嚐閱讀
希望濱江的作品也能有機會獲獎
讓臺北市教師知道濱江教師團隊的投入與用心
感謝二年級老師將機會讓給我代表學年參選
實在是因為學期中時間匆促
若要達到我理想中的檔案水準
真得要在暑假期間細細琢磨一個月才行
沒關係
明年再加油囉~
























檔案評選結束後
二年級學年老師也沒閒著
接著又聚在一起繼續討論
各班家長和孩子針對濱江學習提供給老師們的寶貴意見
和教學信念相近的夥伴一同在教學工作中找到教與學的樂趣
是教師最大的幸福



「品質是價值與尊嚴的起點」

深切的省察
無私的對話
換位的思考
這珍貴的教師教學夥伴種子在濱江慢慢的、慢慢的生根與深耕

306.【校園新聞】五年級學長學姊的濱江小鐵人活動

活動主題：濱江好樣兒—叫我小鐵人！
活動時間：98年5月15日(五)9:00-16:00
活動內容：
風景優美的美堤公園、規劃完善的自行車道、設施一流的游泳池、寬敞舒適的操場跑道，水岸童話王國--濱江國小，結合鄰近的河濱公園及社區運動中心，有得天獨厚的體能活動空間，「濱江小鐵人」之學校特色課程，包含多元的「籃球」、「自行車」、「路跑」、「攀岩」、「游泳」等項目內容，是孩子們最為期待的自我挑戰活動。


為了落實綜合活動領域的課程精神，並結合學校本位課程所設計的「濱江小鐵人」，係結合游泳、路跑、攀岩、籃球及自行車等五項有氧運動於一體的競賽項目，每位參賽選手必須於規定的時限內，依照鐵人五項運動的順序，獨力進行且完成五項競賽。以學生「親身體驗」為主要設計架構的「濱江小鐵人」活動，強調認知、技能、情意等三大教學目標的達成，並融入環境、性別、資訊及生涯教育發展等六大議題，更符應尊重、快樂、卓越、負責的學校願景。課程設計的特色著重（1）積極性─強調「完成」即是勝利，提供參賽者「自我肯定」的空間及舞台，具有導正社會風氣的正面意義。（2）多元性─可同時推動「游泳」、「自行車」、「路跑」等三項運動，亦可結合其他適合的項目，如：「攀岩」、「籃球」等，豐富多元的價值，感受生命、生活與生態的美好，培養「永不放棄的精神」。


「濱江小鐵人」特色課程的推動，讓學群的老師們體會到「合作教學」的樂趣與實質效益，不僅提升教師的專業能力，也得到家長們的認同肯定與積極參與。此外，透過小鐵人挑戰的活動歷程，可以培養學生良好的健康態度和習慣，體認健康行為的重要性，挑戰自我極限與追求自我肯定，提升個人體適能。同時，課程結合學校鄰近公園及社區運動中心的延伸空間，可以激發孩子主動親近和關懷學校及社區環境的情懷，立足學校、親近社區、關懷國家；愛家、愛校、愛社區，更--愛國家、愛世界、愛地球。
濱江好樣兒，叫我小鐵人；小鐵人在濱江，親師生一起來！

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等到五年級的時候
換大家變鐵人!
學長學姊加油喔!!

305.同心 校園才會更溫馨 【文／吳清山局長 臺北市政府教育局】

<相片說明：光影偶戲彩排>


「我很喜歡這所學校，就像一個大家庭，彼此相互關懷，
碰到困難，也會相互協助；增加工作，也不會計較或推諉，
共同的目標就是把學生教好。」
這所學校一定讓人感覺很溫馨。

「這所學校真是一言難盡，一人一把號，各吹各的調，
自行其事，彼此對立，自私自利，儼然一盤散沙，
孩子在這所學校就讀，不如轉學算了。」家長有感而發。

學校氣氛的營造，不是靠校長一個人，而是所有教職員一起努力，
每個人都能想一想：我在這所學校工作，是為了生活或是為了孩子？

　為了生活，就會從自己的角度出發，考慮的是自己的個人利益。
　為了孩子，就會從學校的角度出發，考慮的是學校的整體利益。

當前校園的危機之一，就是不能同心協力，
常常為了某些事情或個人利益，堅持己見，爭論不休，意氣用事，
導致校務難以順利推動，結果受害者還是學生。

再想想看，學生一個一個離我們遠去，這所學校還能存在嗎？
還能永續發展嗎？
為了學生學習，營造一所溫馨和諧的校園，實有其必要性。
只有在溫馨和諧校園環境下學習，學生才會學得更有效、更快樂。

溫馨和諧校園的營造，最基本的要件，就是大家同心協力，
一起努力，不分彼此，相互合作，
讓人感受到這所學校不一樣的氛圍—具有強大的凝聚力。

「萬眾同心，其利斷金」，「你我同心，共創溫馨」，
期盼學校同仁同心協力， 攜手合作，共創溫馨和諧校園。

【臺北市教育e週報 第397期 】

304.98學年度臺北市中小學相聲比賽

台北市98年度中小學相聲比賽
報名日期5/18~5/22下午四時止
領隊會議 6/5 下午2時於社子國小
比賽日期7/2~7/3 於臺北市青少年育樂中心
報名表由學校統一送出
歡迎有興趣的家庭
和老師聯絡
詳情請上<活動網站>

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