【相關聯結】
瑞珍師經常思考的是
怎樣的教育環境會養育出一位泯滅人性的殺人魔
在他童真渴望被愛的學愛關鍵期
是如何被對待
使他學會無愛的冷漠、嗜血的殘酷
以暴宣洩他無法平反的渴愛缺口
如果在他還沒有能力去傷害別人之前
過程中若有親友或師長適時給予正向支持與關懷
拉他一把
是不是會扭轉未來?
研究指出在家暴環境長大的孩子
未來成為施暴者的比例也相較高
因為
「學習」的歷程
簡單來說就是一種「模仿」
成年人有高認知
會解析、會選擇、會趨避
幼童啟蒙階段
沒有選擇權
師長給什麼
孩子就收什麼
未來成就良民或暴徒都是社會成本買單
我是一位小學老師
竭盡我所能
就是在我看得到的孩子圈中
在他心中種下一棵苗
讓他看到
無私的付出是快樂
有愛的關懷是溫暖
教師職掌明文規定
教師有「教學」與「輔導」的責任
教學策略提升學習績效已為顯學
而失落已久的輔導職能呢?
在新世代的教師團體中
如何修補?
在在考驗領導者智慧
(本文回應關閉)
東湖國小圖推教師_廖瑞珍 10902@dfps.tp.edu.tw