三十分之一或是三十個一？

每位孩子在教室裡佔三十分之一
卻是爸爸媽媽心中滿滿的唯一

老師是把孩子當分數？
還是當完整的個數？
班級經營的內涵就在此

若是分數－
教室內所有的問題都不是問題
因為只佔總體的一小塊
只要一句「特殊個案」將責任全歸因於家庭
老師時時刻刻總有比個案更緊急的事待處理

若為完整的個數－
一個求助的眼神
一句委屈的抱怨
一個異常的舉動
都應被「沒有差別」的尊重對待
試圖了解原因
不該漠視不理

日久見人心
老師有無愛孩子、疼惜孩子的心
家長心裡明白清楚得很
當班級裡特殊個案的家長
像排山倒海而來
應接不暇
試問
除了不願再等待的孩子被迫轉學外
真的別無他法嗎？
沒有共贏的解決策略嗎？