今天的親子閱讀家課
目的是讓您和孩子有共學的話題
提升孩子在表達上的能力
週二下午
老師花了一些時間
同樣進行閱讀理解的表達
和家課不同的是
親子閱讀重在口語表達
透過共同討論、分享觀點、建立關係
對於孩子任何的意見
請先給予尊重
微笑接納、暫緩批評
先增強說的意願再導正內容
課堂裡的書寫理解則重在
文字的表達
邏輯的次序
關鍵的陳述
及自我寫作用語
在很短的時間內
孩子都能完成任務
用自己的話語
陳述故事內容
我的確也透過此活動設計
更清楚看到平日孩子在表達上些許的問題
我將透過親師專區個別的與您交流
上回我介紹了布魯姆的認知學派
在學習層次上分為六類
記憶、理解、應用、分析、綜合、評價。
「理解」僅高於「記憶」層次
屬於基本的學習能力
也就是知識理解更重於知識的記憶
記憶為何? 策略為何?
非本文重點在此不談
「理解」如何評量? 如何提升?
展現在課堂上或是日常生活上
又是何等風貌?
在國語科教學上
我們經常測驗的國字詞語是記憶? 還是理解?
課堂上孩子安靜的單向的接收老師講授的知識
是記憶背誦居多? 還是促發理解居多?
在家庭中
爸爸媽媽問的問題
如果經常是
要吃什麼? 作業寫完了沒? 洗澡了沒?
直接給予口令的指示
對理解能力也是沒有幫助的
該如何透過教室課堂與日常生活
提升孩子的「理解」能力
往更高層次邁進?
讓我們一起來思考
再次複習何謂「理解」?
指掌握材料的意義的能力。
理解包括︰解釋事實、原理、法則，
解釋語言材料和圖表、圖像材料；
對要點做出分類、歸納、摘要；
將材料從一種形式轉換成另一種形式；
根據材料的內容，推斷未來的結果，確定方法、程序等。
理解能力強的孩子
說話有條理
能去蕪存菁
掌握重點
能表達完整事件
事實上這也是未來在獨立寫作上重要的關鍵
理解也是一種邏輯
邏輯結構強的孩子
能掌握關鍵語
不會廢話連篇、東拉西扯、抓不到癢處
讓讀者或聽者能清楚明白其意就是溝通
這樣的能力
是無法像記憶能力
臨時抱佛腳就見成效
但是絕對可以透過對話的改變與機會的給予來提升
再說的更明確一點
如果在日常生活中
我們跟孩子的對話
少用對不對? 是不是? 好不好?
而多用為什麼開頭
不要給答案、給解決方案
把問題再拋回給孩子
例如:
為什麼你會這樣問?
為什麼你今天想吃麵?
有沒有其他的方式可以解決?
為什麼你想先洗澡而不是先寫功課?
問!問!問!
不斷地刺激孩子動腦想
為什麼? 為什麼? 為什麼?
學校教學最大的限制就在於「時間」
在課堂上
老師非常願意讓孩子暢所欲言
但是
如果每位孩子回答一分鐘
30位孩子輪過一圈
也差不多下課了
進度也別上了
更何況要引發孩子深度問答
一分鐘的表達絕對不夠
或許
有家長會想
孩子白天的時間較長
晚上各自回到家都晚了
很難做到老師的親子閱讀30
親子與工作孰重孰輕? 決定權在您
老師只能提供建議諮詢
每天親子對話
除能提升孩子各項學習理解
未來您也能少花些補習費
(因為「安靜」絕對是一種警訊!)
這兩天
我將會把我所看到每位孩子的理解表現
放進親師專區中
請您能主動積極與老師進行對話讓孩子更精進
有一本書名是「孩子的成功99％靠媽媽的努力」
現代教養與二三十年前教養觀有很大的差異
父母對教養的重視
的確能有效的幫助孩子成長學習
但萬萬不是把他放進安親班
每天交出漂漂亮亮的作業就是完成責任
父母的影響力是無可取代的
唯有您放下身段
聽聽老師怎麼說
親師生共同努力
孩子才會有璀璨的未來
共勉~
【進入親師專區】
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